劳动社会化的途径分三个阶段：基本社会化、继续社会化、再社会化。
劳动社会化的途径1
人是如何社会化的
人的社会化是从家庭、学校的教育开始的，教育是社会化的主要途径。社会化是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础。
如何实现劳动者的社会化
劳动者社会化的过程一般可分为（三）个阶段。
1、基本社会化：学习生活知识，掌握劳动技能，习得行为规范，确立人生目标，形成价值观念和获得社会角色，从而由生物人变为社会人，成为社会一般成员。
2、继续社会化：一个人全部社会化历程的一部分。
3、再社会化：在早期社会化与继续社会化中与社会要求不相适应的人的社会化过程。扩展资料劳动者中年社会化：人到中年，生活阅历渐深，性格特征定型，思想比较成熟，有既定的生活目标与比较固定的行为模式。
对一般中年人来说,继续接受社会化教育,首先是为了适应变化中的生活环境。特别是社会发生的'急剧变化，包括社会制度的变革、生产条件的改变、居住环境的变迁等，都迫使中年人不得不重新学习新的东西。其次，中年人一般要经历结婚、生儿育女与就业等，需要扮演丈夫（或妻子）、父亲（或母亲）与工作人员等多种角色，承担多方面的社会责任，是社会的中坚力量。他们必须通过学习与实践，逐步熟悉和胜任自己的角色。
生活方面如何实现个人目标
（一）生物因素
1、社会化的生物因素，是指个人所带有的一种有上代为下代提供的、有利于人类从事社会活动的特殊遗传素质。
2、表现：人的身体结构；人的组织特殊的大脑；人具有的高级神经活动系统，有第二信号系统——语言活动，而语言又是社会化的强有力的工具和杠杆。
（二）环境因素
1、环境因素指影响个人社会化的全部社会环境
2、包括：（1）家庭（2）学校（3）伙伴群体（4）工作单位（5）社区（6）大众传播
（三）互联网
1、互联网及其特点
2、互联网对青少年社会化的影响
（四）社会实践
1、社会实践是实现知识内化与积累，达到个人社会化目标的根本途径。
2、个人在生活实践中一般是通过：观察学习；角色扮演；知识积累等环节实现社会化。社会化媒体营销的四个方面
父母对孩子过分保护，易造成孩子社会化不足的问题。到了青年期，则表现为社交无能，缺乏社交动机，过分害羞，见了生人感到无话可说，不知所措等。社会化，是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。
美国精神病学协会，给儿童制订的社会化不足的诊断标准，很有参考价值。如果下述五条只符合其中一条，或者一条也不符合，就是社会化不足。
（1）至少有一位同龄朋友，且友谊维持至少6个月之久。
（2）在看不到有什么即时的好处的情况下，能够主动帮助别人。
（3）做了错事，造成了明显的不好后果，但并未被人发现时，感到难过或后悔。
（4）别人做了对他不利或有损的事，能够原谅而不指责别人，也不告状。
（5）对朋友或同伴的福利表示关心，或能够分享别人的幸福与快乐，如为别人生日、考试优秀、获奖等感到高兴，主动向别人祝贺社会化的类型:社会化，是内方外圆，内有原则，外显圆滑，适应社会；未社会化，内方外方，有什么说什么，得罪人，不适应社会；反社会化，内圆外方，外表凶悍，内心柔软，用凶悍掩盖弱小的自我；过度社会化，内圆外圆，失去原则，做老好人，容易受委屈。
如何判断一个人到底是“很有个性”还是“没有长大”？
我觉得可以尝试着秉持如下原则：如果你觉得自己很有个性，恰恰说明你还没有长大；对于那些言必称自己很有个性或者追求所谓个性的人，我们应该立马给出TA还没有长大的诊断。道理很简单，一个真正有个性的人，正因为自己已经拥有了个性，就不再去追求所谓的个性了——TA所追求的就是共性。毕竟所有的共性都寓于TA的个性当中，而TA的个性只是体现并丰富着共性而已。
如果再不明白，是因为你当年背了那么多的马列哲学却只是为了考试而没有理解。让我们一起重温：矛盾的共性指矛盾的普遍性，是绝对的、无条件的；矛盾的个性指矛盾的特殊性，是相对的、有条件的。矛盾共性与个性的辩证关系是指，共性寓于个性之中，个性又受共性的制约，共性和个性在一定条件下相互转化。
我们每个人，都呈现着社会化的四个方面，只是各方面所占比重不同而已。比如，和别人相处时，心有不快，当即表现出来，完全不顾当时的场景如何，这就是社会化不足。当看到他人的行为存在严重的问题时，有损自己、他人、集体的利益，不敢争辩，或事不关己高高挂起，这就是过度社会化，没有原则性。
当别人指出自己做的不对的地方时，自己明知不对，还要百般争辩，甚至大打出手，这就是反社会化，外表强硬，内心软弱。社会化的人，经历过各种挫折磨难，身心不断得到成长，内心有一定的规则，外在的呈现相对比较圆滑的方式，与他人相处时，既不违背原则，也不伤害他人，能以各方都能接受的方式达成有效，实现目标。
愿每一位家长放手让孩子去更多的经历、成长，适应社会，成为一个合格的社会化的人，才能更好的立足于社会，实现他们的人生价值。
劳动社会化的途径2
孔先生夫妇最近因儿子的事发生了争执，孔先生认为应该给儿子安排一些社会活动，成天关在家里不出门，来了客人都不会打招呼，以后到社会上怎么和人交往？孩子妈妈则认为，别人都羡慕我们的孩子“坐得住、会读书”，一定会考个好学校，社会交往那是以后的事。其实，孔先生夫妇争执的焦点是对孩子的“社会化”存在认识问题。
我们把人从出生到成人的过程称为“社会化”。一个人在刚刚出生时可以说是“动物人”，在成长过程中通过人与人之间的相互作用和影响，才慢慢从“动物人”变成“社会人”。
如何知道孩子社会化程度呢？
美国精神病学会给儿童制定的“社会化”诊断标准很有参考价值：
①至少有一个同龄朋友，并且友谊至少维持6个月。
②在看不到有什么好处的情况下能够主动帮助别人。
③做了错事，造成了明显的不良后果，但未被人发现的时候，能够主动认错。
④别人做了对自己不利的事时，能够原谅别人，不指责也不告状。
⑤对朋友或同伴表示关心，或者能够分享别人的幸福和快乐。如为别人生日、考试优秀、获奖等感到高兴，主动向别人祝贺。
一般来说，在上述5条标准中，6岁以下儿童应至少符合1条；7－12岁的孩子应至少符合2条；13－18岁的'孩子至少应符合3条。如果孩子在成长过程中达不到上述要求，可以认为是社会化不足。社会化不足，就会是一定程度上的“孤家寡人”，不善于与人交往。
如果按每条20分来算，很多成年人可能也就刚及格(60分)，那么我们就要反思。很多精神问题都与社会化不足有密切关系，如果一个人的社会化程度很高，就可以减少心理障碍的发生。课本不是孩子学习的惟一，学习也不是孩子生活成长的惟一。因此，家长们在“望子成龙”的教育过程中，莫忽视了孩子社会化的培养，使孩子成为一条对社会有用的、身心健康的“龙”。
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