16岁女孩喜欢化妆怎么办，爱美之心，人皆有之，16岁的女生正是非常爱美的年纪，孩子想通过化妆变得更漂亮家长应该给予充分理解，但是作为父母来说，不要过于束缚一个少女的爱美之心，下面我们来了解下16岁女孩喜欢化妆怎么办？
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1、家长要侧面同意孩子的爱美心理。
16岁的小丫头，心中早已将自己当成了一个独立的人，所以她希望自己能在老师和老师面前留下一个好的形象，获得一个好的形象。因此，父母不能盲目地制止孩子的爱美打扮，不让他们打扮，父母要了解。
假如家长能够深入的理解孩子的内心想法，如此方能走进孩子的内心。之后假如家长再对其提出建议之后，孩子才可能会接受。
2、应该合理告知化妆打扮的正确之法。
父母要真心实意地教孩子们如何化妆和装扮，这样才能使他们懂得如何化妆和装扮。不要让孩子觉得你在敷衍她，这是真正为学生着想。这样可以减少化妆品中的化学物质使用不当，对女性的身体造成损害；
还能通过打扮打造适合自身形象的仪容仪表，从而表现出青春与活泼的形象。
3、帮助学生制定学习目标，转移为内在美的构建。
当家长能够彻底理解女生的想法并接受后，才能走入孩子的内心;此时与孩子多交流，孩子也会意愿接受家长提出的想法或建议。
此时需要家长帮助学生制定她们易于达成的合适学习目标，从而逐渐使得学生了解品学兼优、帮助同学、关心集体方为真善美，从而逐渐转为修炼内在美。
告诉她什么才是美青春期的女孩子就像是一朵含苞未放的花骨朵儿，不用任何修饰，自身就是非常美丽迷人的'。但那个时期的孩子并不是很懂的这些，特别是看到大一些的女孩子在化妆，并穿一些花花绿绿的衣裳，
自己就会觉得那样才是漂亮，于是自己或明或暗的打扮自己。
有时候抹抹指甲油，有时候自己把头发弄个卷。嘟嘟记得自己很小的时候，看见一位大姐姐长头发最末梢是卷卷的，觉得很美，于是把自己的刘海用铅笔卷起来，结果铅笔拿下开之后，刘海紧贴在脑门上下不来了。
其实那个年纪真的还不懂得美的真正含义，只是一味的模仿。所以作为家长你要对她进行正确的引导，告诉她到底什么才是美，她这个年纪的美，又是怎么一回事。
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要对这位女生多关心多沟通
我们尽量以平等的身份，或者以朋友的身份去和这位女生探讨，在打扮的利弊让他明白爱打扮没什么不好，只不过呢是要适可而止，毕竟呢，现在还是高中学生，并不是成年人，也不是模特明星，我们要把精力用在主业上，
把精力用在学习上才是最重要的。
可以要求化淡妆
如果沟通无效，可以要求孩子化淡妆，比如涂个唇膏，化个眉毛等，浓妆艳抹肯定是不行的，不符合学校里的学习环境。在这个时期的女生无论是从生理和心理上都在朝着成人的特征发展。
对一些事情她们开始有了自己的想法，也开始注重自己的外表和在乎别人对自己的看法。爱化妆就是青春期的她们爱美、注重外表的一个表现。
如果特别爱化妆，影响到一个学生形象和学习，作为老师可以私底下找个时间心平气和地跟她谈谈，告诉她，爱美之心人皆有之，稍微化妆是可以的。
但是现在毕竟还是学生时代，学习是一个学生的首要任务，知识对一个人的人生是至关重要的。
首先就是要告诉孩子什么是真正的美，青春期的孩子本身就是一个未开放的花朵，不需要任何修饰都是美丽迷人的，其实外表好看并不表示美，而是要内心善良才是大家眼中真正的美丽，适当化妆是可以的，但不能过度在乎自己的.外表。
其次就是告知化妆品带来的危害，因为很多孩子其实并不知道化妆品存在很多的化学成分和添加剂，使用之后会对皮肤形成伤害和刺激，所以家长需要及时告知其后果，比如会出现痘痘、过敏等问题，自己这个年纪不是非常适合，等大一点之后才能够随便的化妆和使用化妆品。
孩子喜欢化妆就是做到多交流和沟通，不能够一味的对孩子责骂，这样效果并不好，但因为每个孩子的性格不一样，所以在处理办法上面还是需要家长来把握，根据孩子的情况来慢慢沟通。
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一、要有正确的教育目的观
作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。一直以来，幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的，一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，信奉“提前开始、越早越好”的教育思想，
要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿。
为了迎合家长的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习，而忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。
这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。其实，孩子早期教育的目的并不是培养神童，而在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。高质量的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。
应让幼儿感到学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶，而不是追赶随时可能会蜇人的黄蜂。
在我们这个西部欠发达地区，幼儿教育小学化倾向虽有所改变，但仍然存在，需要教师、家长继续转变教育观念，树立正确的教育目的观，还孩子一个健康、快乐的童年。
二、选择灵活多样的教学方式
传统的教学方式是以教师讲解为主，教师缺乏教具演示，缺乏图案色彩，缺乏生动的游戏，干巴巴的说教索然无味。课堂上，老师总会要求幼儿“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不准动”等等，
幼儿只能被动地接受教师的灌输。新《纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”“寓教育于生活和游戏之中”。要改变传统的注入式教育，采用灵活多样的教学方式，
注重在游戏、生活中教育幼儿，集体、小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家庭、社区的支持与配合，使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿真正成为学习的`主人。
作为幼儿教师，应清楚地认识到：儿童不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火把。
三、形成合作探究式的师幼关系
在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，传统的师幼关系就是：我说你听、我教你学、我讲你做。在师幼互动中，由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的角色上，
因此，在不少时间，幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活动中，幼儿首先要做到的是安静，而不是和教师发生交流和互动。
又如，不少教师更为关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为”，至于幼儿到底在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特殊需要，教师并不在意；在师幼互动中，幼儿更多将自己定位为互动中的服从者，听从和遵守的成份更多，
比如，要“好好和大人说话”、“想做什么必须向教师申请”等。
教师没有把幼儿作为一个平等的个体，教师与幼儿之间缺乏情感的交流与互动。新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，教师与幼儿应形成“合作探究式的师幼互动”关系。
因此，教师与幼儿的关系是平等的，教师应尊重幼儿、信任幼儿。
教师是孩子的合作伙伴，是玩伴，是与幼儿一起学习、一起成长的人。
在幼儿园一日生活中，要求教师“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”，就是倡导师幼间民主、平等的对话关系。由于传统师道尊严思想根深蒂固，再加上本地区幼儿教师观念滞后，要真正形成合作探究式的师幼互动关系还需要一定的时间。
2.女学生化妆,家长要怎样去教育
1.要温和地提发现自己的女儿也开始偷偷地化妆，千万不要因此而大发雷霆，而是应该温和地提醒和引导。
比如告诉孩子“你们这个年龄段的孩子并不适合化妆，因为你们的皮肤十分娇嫩，而化妆品通常含有很多化学成分”。为了让孩子知道，她们不是一辈子都不能化妆，父母还可以说：“我们已经决定了，现在你可以涂浅色的指甲油去上学，等你到14岁时，可以用唇彩，等你到16岁时，才可以涂口红。”
2.父母要做孩子的榜样。父母不仅要给予孩子正确地引导，更重要的是要明白以身作则的重要性。
孩子的妈妈尽量不要在孩子面前“涂脂抹粉”，每天都浓妆艳抹，让善于模仿的孩子有样学样。同时，作为父母更应该向孩子传达一种“注重内在美”的观念，让孩子明白美好的妆容只是外在的东西，而内在美才是珍贵和永恒的。
总之，在孩子化妆这个问题上，父母要站在同一阵线上，对于孩子的行为也不要表现出一副惊诧、生气的样子，这样父母就能有效地管束好自己的孩子。
3.如何给幼儿化妆,幼儿园儿童怎么画好舞台妆
儿童是天真的，儿童纯真的美也是最自然展现的，如何给幼儿化妆，幼儿园儿童怎么画好舞台妆？其实，幼儿的舞台妆不需要太复杂，只需要给他们一点颜色的装饰就足够了。以前那种把整张脸涂得红红的很难看，现在的妆容追求的是自然，儿童妆也是。