优秀家长如何教育孩子，童年时代的孩子，他们在成长中所迈出的每一步都有赖于父母的帮助，但生活中有不少父母在教育孩子的时候不懂得正确的方法，以下分享优秀家长如何教育孩子。
优秀家长如何教育孩子1
一、兴趣是孩子学习最好的老师
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在促进孩子学习的力量源泉中，兴趣是最最重要的。古今中外许多的科学家取得巨大的成就，无不和他们从小的好奇心以及浓厚的兴趣相关，如爱迪生、爱因斯坦、李四光、陈景润等等。兴趣可以让学习之苦变得甜蜜，可以让学习者增添无限斗志。
保护孩子的学习兴趣，就应该像保护孩子的眼睛一般的小心，呵护孩子心灵一般的需要智慧。如何发现孩子的兴趣呢?因为“人的内心里有一种根深蒂固的需要――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者”，所以学习知识对入学的孩子来说那是本能；那么什么最损伤孩子的兴趣呢?无原则地比较和学习功利化，而这些正是我们不少家长最“拿手的”
二、好习惯是孩子一生最大的'财富
好习惯就像你在银行里存了一大笔的款子，你有着取不完的利息；坏习惯就像你欠了别人一大堆的债务，你将接受一生的沉重。“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”(培根)养成好习惯，是每一位家长和老师都在努力做的。但是很难。
有人说，一个好习惯需要二十一天的坚持，我没有实验过。你们可以试试。那么学习中需要养成哪些好习惯呢?记录作业的习惯、按时完成作业的习惯、检查作业的习惯、少用或不用橡皮的习惯、保持作业整洁的习惯、及时修改错误的习惯。
整理书包的习惯、写字读书的姿势正确的习惯……老曹认为，凡是有利于学习，有利于孩子身心健康的做法，都应该成为习惯加以保持，并不断强化。
三、恰当的学习方法是提高孩子学习成绩的最好的钥匙
学习是学生自己的事情，在很多情况，我们的老师和家长能容易把学习者的责任进行转移。有这样的一个故事：
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”
孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了!
玩是给谁玩的?聪明的老人就转嫁了孩子的动机，把给自己的玩，变成了给别人玩。结果孩子们不玩了。孩子的学习也是这样。
学生学习出现问题，有智力的原因，根据人的多元智能理论，有的人逻辑数理智能超强，有的人语言交际智能优异，还有的身体运动智能突出，当然也有的人音乐艺术智能卓越，作为家长我们要从小观察孩子的智力的倾向性。
有意识地培养孩子突出的一方面，这样便于造就在某个专业方面突出的人才；学生学习除了智力原因，大多数情况是学习方法出现了问题。什么学习方法是恰当的，没有固定的答案。
应该说，适合孩子的方法就是恰当的，孩子不同，方法自然不同。有的孩子早晨背诵速度快，有的孩子晚上背诵质量好。所以作为教师和家长也要不断地发现和总结孩子的学习方法。有了方法，就能让孩子的学习步入快车道，事半功倍地完成学习任务，逐步成为一个优秀的学生。
优秀家长如何教育孩子2
1、归属法则
保证孩子在健康的家庭环境中成长
这条看起来是废话，哪个家长不想给孩子创造健康的家庭环境？但实际上，每个家长都做到了吗？比如，有的家长过分溺爱、娇惯、顺从孩子，由着孩子任性，养成了不健康的生活习惯。有的家长之间经常在孩子面前争吵，破碎的、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。
如果家庭变化不可避免，家长更要重视对孩子的安慰疏导，而不可采取疏于管教、溺爱、过分严厉等错误做法，更不能因家庭破裂而迁怒于子女。
2、希望法则：
永远让孩子看到希望
家长们都是对孩子寄予希望的，但有的家长把这种希望都转化为了给孩子的精神压力，却没有让孩子看到自己的希望。
优秀家长都懂得，要在孩子做得好的时候，给予及时的肯定，告诉他们“干得好”“太棒了”。即使孩子一时没有做好，也要善于用鼓励的话语让孩子看到希望。这就是采用希望法则来激励孩子。
有的家长对孩子期待值颇高，却不善于用希望法则，总爱找差距挑毛病。有的孩子平时考试都能考98-99分，家长却非要追究为什么没考100分。这种过于苛刻的高标准、严要求适得其反，会扼杀孩子的希望，使其灰心丧气。
3、管理法则：
在孩子未成年前，父母有管教的责任
有的家长爱对老师说：“以后就把孩子交给你了！”还有的家长因为工作忙，平时对孩子不闻不问。这些都属于家长的失职。
在孩子的成长过程中，家长的责任无人可以替代。孩子天生对家长有依赖感，家长给予孩子应有的.教育、陪伴和关怀，孩子才会有安全感和被支持感，遇到问题会求助于家长。
因此，家长绝不能以任何理由推脱自己的管教责任。但这种管教应该是建立在亲情之上的，人性化、科学而理性的，不可把孩子作为私有财产来对待，简单粗暴，毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。
4、声音法则：
要倾听孩子的声音
家长平等地对待孩子，给他们发言权，倾听他们的声音，他们才会说出真实想法。如果大人不尊重孩子的想法，忽视他们的心声，久而久之，他们会不敢对家长说真话，不爱与家长交流。
而且，家长是孩子的老师和榜样。如果家长不耐心倾听孩子的话，孩子也会效仿，不肯听大人的话，以至不懂得如何尊重他人。
凡是与孩子自己有关的事情，例如搬家转学、选课外活动、参加考试比赛等，一定要先与孩子商量解释，哪怕不能完全遵循孩子的意见，也要让他们觉得家长是征求了他们的看法的。不然的话，家长的好心很可能没有好报。
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一、父母放下‘’教育者”的架子。
在很多父母的观念里，父母在孩子面前应该是“权威”，父母的话，孩子必须要听，毕竟，父母的生活和社会经验丰富，再说，父母说的做的，都是为孩子着想，为孩子好，所以，孩子听父母的话，不会错。
于是，很多父母早已习惯了站在成人的立场，以成人的思维方式为孩子分析问题，告诉他们应该如何去做，总是不停地命令孩子，不厌其烦地纠正孩子的错误。
总之，在孩子的成长教育中，很多父母似乎处在一个“统治者”的位置，习惯于对孩子发号施令，很少关注孩子的感受和想法，这样就造成了教育中的很多问题。
比如，教育中的非常重要的亲子沟通问题。
哈佛研究发现：80%孩子的叛逆源于和父母的沟通。
曾经看了一份《亲子沟通调查问卷》，这份问卷统计了近两千个家庭的主要沟通内容，其大致分为五个方向：交友、学业、外表、日常琐事和隐私。
结果显示：
75%的家长想和孩子沟通学业问题，而45%的孩子想和家长诉说交友问题。
可见，父母和孩子的出现的.沟通问题，很大原因是父母总是站在自己的立场来考虑问题，而没有站在孩子的角度去考虑孩子真正想要沟通的是什么，以致造成孩子不愿意再跟父母沟通，从而引发亲子关系的很多矛盾。
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“尊重被教育的对象，是教育的实质和精华。
父母要尊重孩子，就要只有放下“教育者”的架子和身段，和孩子平等交流，才能真正走进孩子的内心，给孩子以鼓励和帮助。
教育专家程桂英老师曾经说：“要真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口吻跟孩子说话。”
建议父母做到‘’四多”、“四少”：
多问少言：遇到事情，父母放下身段，多问孩子想要什么，不想要什么，不要凭经验及主观意识，不停地告诉孩子应该做什么。
多听少辩：在生活中，多听听孩子的内心想法和感受，以取得孩子的信任和理解，进入孩子的内心世界。
多笑少怒：父母在孩子面前要保持稳定的情绪，多露出笑脸，让家庭充满温暖气氛，给孩子安全感，少发脾气。
多看少管：父母要学会多观察孩子，孩子的每个言行都是内心情绪和想法的体现，然后，再对症下药，管得恰到好处。
二、父母的教育态度要一致。
一个家庭中，由于父母双方的受教育程度和生活背景不同，往往在很多问题上观点不能一致，特别是在孩子的教育问题上。有时候，爹说爹有理，妈说妈有理。
父母对孩子的教育方法和态度的不同，是存在在家庭教育的一个潜在危机。
当孩子有问题，父亲要惩罚和管教孩子，而母亲却当面指责父亲不应该对孩子这么严格，在家庭教育中出现这种‘’父管母护"或者‘’母管父护”的教育方式，对孩子的成长是非常不利的。
在这种家庭环境中成长的孩子往往觉得家里只有一个人说了算。只怕一个人，只听一个人的话。严管的那个人在家时，他会安分守己，而一旦这个人不在家时，他则会顽皮，我行我素，为所欲为，甚至无法无天。以致教育对孩子失去了约束力。
心理学上，有个“手表定律”，
即只有一块手表时，可以知道确切的时间；但是当你拥有两块或者更多的手表时，却无法知道确切的时间，而且也会让看表的人失去准确判断的信心。
孩子年龄小，分辨不清怎样做是对的，怎样做是错的，需要加以帮助才能逐渐辨明是非，如果父母的意见不一致，父母对孩子的态度不一样，出现两个标准，会造成孩子无法辨别是非，无所适从。
在日常生活中，母亲的教育任务，就是时刻做孩子最好的榜样，给孩子正面、积极的引导；而父亲最重要的教育任务，就是给予孩子更多积极的评价和肯定，以及更多的关爱。
尽管在教育子女的过程中，父母分工不同，但要切记一点：在教育子女的时候父母态度一定要达成默契，要自始至终保持一致。
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