教育应该如何提升学生的人生境界，当代的中学生是未来社会的主力军，他们的人生观如何，关系到其本质是否能够得到全面提高，关系到我国现代化改革开放大业的兴衰，下面来看看教育应该如何提升学生的人生境界。
教育应该如何提升学生的人生境界1
一、引导中学生以正确的人生观和价值观来面对自己的未来
正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。
树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。我们的当代中学生应当追求崇高的.理想和高尚的品格，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
学校必须加强对中学生正确人生观的教育，主要从以下几个方面进行：
1. 以我校七、八年级学生为研究对象，通过个别谈心、班级调查问卷、班主任采访、课外活动，了解初中学生的思想世界，测查他们的人生观状况，有针对性地进行咨询、辅导，早日排除各方面不良倾向，树立正确的、健康的、科学的人生观。
2. 在了解他们的学习基础、学习兴趣、学习方法等基础上，有针对性地帮助、指导他们如何树立正确的、健康的、科学的人生观。
3. 针对这个年龄段的孩子自尊心强，自主自理意识浓的特点，从教育的角度进行分析，正确引导他们如何在学习中自强自立，不甘落后，力争上游。
4. 辅导工作是学校德育教育不可缺少的一部分，让每一名初中生能够辨别不良诱惑，摒弃低俗追求，以健康心态进行学习、追求理想、信念，以正确的人生观和价值观来面对自己的未来。
二、制定相关对策
学校必须加强对中学生人生观的教育。具体做法：
1. 有计划、有步骤地开展
学校要发挥思品、历史课在人生观教育中的主渠道作用。思品课教师、班主任、团委、校外辅导员要有计划、有步骤、有针对性地联系学生实际，进行人生观基本理论教育。还可以通过主题班会、团会有计划地组织学生学习人生观基础知识和基本理论。通过学习，为指导学生形成正确的人生观奠定正确的理论基础。
2. 联系实际，引导疏通
对中学生进行人生观教育，必须坚持理论联系实际，才能收到良好的效果。结合现实生活中的实际问题，培养学生全面地辩证地看待社会看待人生，不能把个别的局部的问题看成是普遍的全局性的问题，引导学生克服片面性，疏通障碍学生形成正确人生观的关节，从而有效地促进学生正确人生观的形成。
3. 坚持多途径，追求实效性
对中学生进行人生观教育不是一朝一夕的事，必须坚持经常并通过多途径开展教育。主要途径是思品、历史、语文等课教学，班会、团队会和各科教学活动，学校的其他方方面面工作及各种活动也都要渗透人生观教育。
学校还要发挥教师的楷模影响作用，在进行教育过程中，要注重针对性和实效性。各科教学要结合教材内容，联系学生实际，坚持以传授知识为载体，有机地渗透人生观教育，切防生拉硬套。
4. 潜移默化，润物无声
学校还要充分发挥各种活动在向学生进行人生观教育中的重要作用。要坚持寓人生观教育于丰富多彩、生动活泼的各项活动之中，使学生在动态中，从不同角度，受到深刻的人生观教育。学校还要充分发挥主题班会、团会的作用。
针对中学生的身心特点，有计划地组织开展专门研讨人生观问题的主题班团会，有目的地解决学生中存在的模糊认识和不正确的看法。
比如，组织学生开展《为什么要树立正确的人生观》《怎样树立正确的人生观》《我们当代的中学生应该有一个什么样的人生观》等专题研讨。
5. 形成长效机制，保证教育活动方案的实施
进行调查研究，积累相关资料，定期总结评定。做好初中生树立正确的人生观研究工作并渗透各种与学习有关的兴趣活动，激发他们以学为乐、以上进为荣、为中华之崛起而读书的情感。探究总结符合本校初中阶段学生，树立正确的人生观，养成积极向上、勤奋学习、勇于攀登的良好心理品质的培养及教育策略，并在全校内进行推广实施。
教育应该如何提升学生的人生境界2
一、美学是未来的教育学
北师大教授檀传宝基于教育的立场，一再强调：美学是未来的教育学！他主张：从现在开始，让审美、立美的教育在全部教育生活里成为教育人的自觉，让审美标准成为所有教育实践的基本标准与常识。美育事业是全部教育的使命！
二、美育，也是德育
教育是一个整体概念，美育和德育是分不开的。德育是塑造人的'美德美行；美育也是塑造人的美德美行，美育还培养人健康的审美情趣、美的欣赏力、美的表现力、美的创造力等，其对人心和人性的塑造更为立体，方法更为形象、生动、丰富。美育的根本，就是以审美的方式育德、育心、育魂。
三、艺术是生命质量与人生境界的展现
对学生进行艺术教育的最终目的，是为了使孩子们提升人生境界和完善人格结构，从而具有良好的综合素养。学校的艺术教育应该引导学生提升自己的人生境界，让孩子们去追求一种高尚的精神生活，
给孩子们的生活注入一种高尚的严肃性，注入一种人生的神圣感。通过维护每个人的精神的平衡与和谐，来维护人际关系的和谐，从而进入一种具有生命力和创造力的人生境界。
四、从艺术教育走向人生美育
一是要启动中小学艺术教育评价工作。建立中小学学生艺术素质评价制度，建立学校艺术教育工作自评公示制度，建立学校艺术教育发展年度报告制度。
二是要建立郑州市中小学艺术教育基地。其一，以各艺术特色学校为基础，建设一批中小学艺术教育基地校。其二，建立中小学艺术教育基地校评估制度，促进规范健康发展。其三，规划建设郑州市中小学艺术教育基地。
三是要整体建构学校美育实施体系。首先是设置以提高学生审美素养为目标的美育综合课，此为核心课程；
其次是开设好国家课程方案规定的艺术教育课程；
第三是发掘各学科潜在的内容美与形式美，开展审美化教学，形成教学美育渗透；
第四是班团活动审美化，站在美学的层面上进行活动设计，增强活动美育的效果；
第五是校园文化建设审美化，以无声的语言给学生以美的熏陶。
教育应该如何提升学生的人生境界3
一 要充分利用好班会，引导学生树立正确人生观。
让学生有正确的人生观，理念的输导固然重要，但是现在的学生如果我们教师只是给他们讲一些高深的大道理，他们未必能够欣然接受，那我们就采用一些能够促进他们有所思有所想的形式，寓教于其中，我认为最好的方法就是开主题班会，班会课要选好主题，形式要灵活，内容要丰富，感染力要强。
在选题上我认为要侧重爱国教育、感恩教育、孝敬父母、集体教育等内容，这样学生首先会在情感上受到震动，继而思想上会有一个集中的提高，激发起他们浓浓的爱国情感，集体责任感，让他们带着一颗感恩的心孝敬父母。
比如母亲节之际，进行以“献给母亲的歌”“感恩母亲”等为主题的班会，可以把家长约来，师生家长同堂进行班会活动，现场进行感恩教育;还可以给学生留为长辈做一件力所能及的小事儿等活动，
比如给长辈洗洗脚，为长辈捶捶背，陪长辈聊聊天、逛逛街等活动，活动时进行拍照等影像留存，并写一份心得体会。把影像做成课件，把心得体会进行不同角度的分类筛选，利用班会时间再进行交流体会活动，让活动落到实处，让感受深入学生内心，产生情感共鸣，真正达到以班会育人，从而树立正确人生观的目的。
二 要适时利用好节日，增强学生实现目标的动力。
学生是人生目标有所成效的主体，当他们树立了人生观后，还应不断通过各种手段和方法让他们不仅要坚定自己的人生目标，而且还要时时积蓄为人生目标努力的强大动力，我想除了上面谈到的主题班会教育，还应利用好特殊的节日对学生进行人生观教育。
“母亲节”为母亲做一件力所能及的事，他会知道做父母的不易，从而促动他们为了回报而努力去学习，树立正确的学习的态度;“国庆节”写一篇征文，学一首爱国歌曲，看一部教育影片，让学生在了解祖国的历史，激发他们强烈的爱国情怀，为建设强大祖国而努力奋斗;
“感恩节”讲古今中外有关感恩的故事，让学生学会感激他人，感恩祖国，从而树立坚定奉献社会的人生目标。由此可见，培养树立学生的`人生观和价值观，就要我们时时注意从身边小事做起，通过生活和学习，告诉学生怎么做，这样学生会自然而然的接受教育，并自觉主动去践行。
学生的人生观是需要一点一滴教育培养的，而不应是强加的，应该让他们在生活中不断感悟、体验，从机遇内化成自己的认识，汇聚成自己的思想，成为一种自己的人生追求。
三 要高效利用好活动，激发学生们潜在的内驱力。
活动是彰显学生生命活力的有效载体。作为班主任，我会利用“国旗下的讲话”活动，让学生时刻铭记自己的责任和使命;我会抓住“学雷锋”活动月，开展社会实践活动，让孩子们以小组为单位以各种形式去敬老院、社区等处进行敬老爱老等献爱心服务，
让他们通过身体力行，使内心真正有所触动，学会感恩，激发情怀;我会利用寒暑假按学校要求安排学生进行“小发明小制作”综合实践活动，让他们学会思考，学会动手创作，做一个崇尚知识的人，开学初选择优秀作品以班级为单位参与校级以及更高一级的评比，让学生做有所得，评有所获，
让他们体验到付出和收获的快乐，激发内在的潜力;我还会调动学生积极性，组织学生参加校级篮球、足求、校园艺术节等活动，让他们心怀集体，让他们体验集体力量的强大，感受团队精神的可贵。
每年学生参加的活动都很多，但作为班主任，我们一定要注意突出每次活动的重要作用，那就是让学生从每次的活动经历中提高认识，凈化思想，明确责任，学会担当。
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