及时进行沟通，家长要了解孩子为什么会出现厌学的情况。
孩子厌学怎么办1
一、归功表扬法
谁都喜欢被表扬，孩子也一样。可是我们家长常常只盯着孩子的缺点和不足，不断的要求孩子达到更高更好的水平，很少发自真心的表扬孩子。
归功表扬法，关键在于提醒、协助孩子完成任务，培养迎难而上的品质。
比如，当孩子在完成作业时遇到难题，家长不要直接给孩子讲解题方法，直接给答案。
我们要记住不是替孩子完成，也不是不管孩子，更不是责备孩子这么简单都不会，而是提醒、协助孩子完成。可以给孩子一些思路提示，启发孩子自己动脑筋去思考。
当孩子在家长的提示启发下做出来后，家长一定要归功于孩子。哇，这么难都被你搞定了，表扬一下孩子，要让孩子找到一种我就喜欢挑战难题的感觉，培养迎难而上的品质。
二、小目标完成法
那些高大上的目标一般没有什么用，完不成反而会让孩子有挫败感。
举个例子，孩子这次考试不及格，你告诉孩子下次一定要考到90分以上，这对于孩子来说是很难得，当孩子感觉自己再怎么努力，都不可能达到时，他就没有了努力的动力，就会摆烂，挫败感会摧毁孩子的内驱力。
给孩子在短期内设定一个经过努力能达到的小目标，当孩子完成这个设定的小目标后，及时给予孩子庆祝或奖励。
比如，和孩子约定这次没及格，那么下次试着努力达到60分。或者和孩子约定每天记几个单词，做几道数学题。
先从简单的，孩子能做到的事入手，设定的.目标难易适中，孩子努力一下就能达到，然后记得当孩子真的达到了设定目标时，及时给孩子庆祝一下，或者给孩子一些小的奖励。
这样孩子尝到甜头了，后面会更有动力去完成下一个小目标。
三、荣耀法则
我见过一位妈妈，给家里做了一个荣誉墙，从孩子幼儿园起，把孩子所有得到的奖状都贴到荣誉墙上，每到逢年过节，亲朋好友来了看到奖状，都会夸赞孩子，这时妈妈也毫不谦虚，在众人面前大夸特夸孩子，感叹幸亏生了这孩子。以至于亲朋好友走后，孩子对妈妈说以后别再那么多人面前夸我了，我哪有那么好。
孩子所有的努力、成绩都应该被看见，这位妈妈把孩子获得的奖状做成荣誉墙，让孩子时刻能看到自己曾经的辉煌成绩，这种荣誉感会让孩子把学习当作一件快乐的、幸福的事情，也会激励孩子更加努力。
四、潜能引导法
我儿子班上有个孩子学习不好，但在体育方面比较厉害，班主任建议孩子家长可以在体育方面多练习，以后也可以走体育生这条路。
这孩子真的有体育天赋，练习了两年，就代表学校参加省上比赛拿到很好的名次，后来就以体育生的名义被一个挺好的高中录取了。
不是每个孩子都能成为学霸，我们要承认孩子之间是有差异的，但我们要相信每个孩子都有自己的天赋和特长。找出孩子的优势，把这种优势发挥出来就很好了，中国14亿人，不缺人，但缺的是各个领域的突出人才。
每个孩子的未来都有无限的可能，我们家长要善于去发现它，去培养孩子的兴趣爱好，让孩子把自己的特长发挥出来，从而变得更自信。
五、关系法则
一个朋友的孩子其他各科成绩基本都快接近满分，可就是英语怎么学都只能考个个位数的成绩。
朋友非常着急，如果不把英语短板补上，孩子可能就和好学校无缘了。
后来经过多次沟通，才明白原来在孩子刚上初中时，因为英语作业没做完，老师让孩子把作业罚抄100遍，孩子没有抄完，老师又当着全班孩子的面批评了这孩子。
从此以后孩子就对老师有了抵触情绪，也渐渐不爱学习英语了，英语课上经常做其他课作业，或者睡觉。
好关系带来好成绩，这话是真的。在学校，如果孩子和老师的关系出现了问题，孩子对哪一科老师有了情绪，那大概率这一科的成绩就不会好。
五种关系，即师生关系、亲子关系、同学关系、科目关系、学校关系，直接影响孩子的成绩。
家长要想尽办法帮助孩子搞好老师、同学、科目之间、学校等方面的关系，同时也要和孩子保持良好的亲子关系，才能助力孩子成长。
六、榜样的影响
榜样对于孩子的成长是相当重要，尤其是正处在青春期的中学生。
在学校，要让孩子多和爱学习、成绩好的孩子在一起，多学习其他孩子身上的长处，跟着这些好的榜样，也能带动孩子学习的热情。
在家里，家长是孩子的第 一 任老师，家长是孩子的榜样。所以我们家长也要随时学习，提升自己。别在孩子学习的时候刷手机，可以陪着孩子一起学习，也可以设定一个家庭共读时间，和孩子一起读书。
让孩子看到家长学习的身影，孩子受到鼓舞也会更加努力。
每个孩子都有天生的探索欲，都有掌握新知识的内在动机，每个孩子也都想成为好孩子。只是在孩子成长中，或许有的教育方式出了些问题，让孩子对学习产生了厌烦心理。
孩子厌学怎么办2
学习倦怠产生原因
01、学习强度过大，身心过度疲劳
在繁重的学习任务下，一些学校和学生总是加班加点，延长学习时间，加大学习强度，学生自己常常违背生理变化规律，该休息时不能休息，该学习时只能是强打精神，结果让学生疲惫不堪，学习效率下降。这种疲劳最明显的表现属于生理方面的，比如腰酸背痛、眼球发胀发疼、打瞌睡等。
疲劳使大脑活动的机能降低，长期过度的疲劳，就会感到头痛、失眠、头晕、注意力不集中、反应迟钝、前记后忘、成神经衰弱等。生理上的疲劳又容易导致心理上的倦怠，比如情绪不稳，烦躁易怒、郁闷悲观等。
02、学习压力太大，心理负担过重
学生感到的压力主要是学业压力和与学业有关的压力，比如学科名目繁多，学业难度大，教学速度快，跟不上老师的进度，就会产生压力；各种考试尤其是升学考试压力太大；教师的过高要求与批评有压力；家长期望过高会造成压力；
同学间的竞争竞赛也会产生压力。过大的压力使学生吃不好，睡不香，甚至会造成生理上的不适，比如虚汗、头昏眼花等。
03、经历挫折过度，归因分析不当
学习困难、作业错误、考试失败都是学生学习中常常遭遇到的挫折。应该说，一个人受点挫折并不是什么坏事，但如果经常遭受挫折就可怕了。偶尔受到一点挫折，可能有助于学生养成知难而进，不屈不挠，百折不回的精神，有助于意志的磨砺。
而经常性的`挫折则会使人沮丧、烦恼、厌倦、气馁、绝望。不过，同样的挫折不同人的体验可能不会一样。在挫折面前，一些学生会分析原因，对自己的学习方法、能力、态度等作出判断和评价。这就是所谓的归因分析。如果归因不当，
例如将别人的成功归因于运气好或有着自己可望而不可及的能力，将自己的失败归结为自己的无能或缺陷，那么就会产生悲观的情绪体验，形成“无法预期，不可控制”的心理判断。一旦如此，就会丧失学习信心，为悲观情绪所俘虏。
04、自身缺乏自信，自我评价消极
有心理学家认为，不相信自己的价值与能力，缺乏自信是诸种不良性格的根源，几乎所有心理病症，如恐惧症、强迫症、抑郁症、焦虑、口吃、神经衰弱等，从本质上讲都可以归结为没有自信心所致。很多学生，会因自信问题而使自己出现种种诸如沮丧、生气、焦虑、抑郁等消极的情绪情感反应。
对自己能力的悲观认识和评价，容易形成一种无能感。有的学生认为自己基础太差，认为自己不行、没用，悲观失望，自暴自弃。有的甚至会无端地自怨、自责，夸大自己的缺点，看不见自己的优点，没有什么好的期待与理想。而一旦遇到挫折，就更容易丧失自信心和好胜心，陷于不良的心绪之中。
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