教育的人口功能主要表现在：减少人口数量，控制人口增长；提高人口素质，改变人口质量；有利于人口迁移；使人口结构趋向合理。
教育的人口功能主要体现在哪些方面1
(一)教育可以控制人口数量
控制人口增长的手段很多,发展教育是其中之一,而且被认为是长远起作用的手段.人们的生育行为是受生育观所支配的,不同的生育观,就有不同的生育行为. 调查研究材料表明,人口出生率与教育水平呈反比关系.教育程度较高的妇女
愿意将育龄初期用于学习,对就业的要求较迫切,就业机会也较多,这样势必晚婚,从而缩短生育旺盛期. 另外,教育程度较高的家庭,对子女的素质教育要求胜过数量,他们宁可增加对子女教育方面的投资,也不愿意承受多子女的沉重负担,从而促使生育率降低.
(二)教育可以提高人口质量
人口素质包括人口的身体素质、科学文化素质和思想品德素质,它们都与教育密切相关.人口质量的`一个重要指标是人们所具有的科学文化水平,比如受过大、中、小学教育人口占社会总人口的比重
青少年人口中文盲与半文盲的人数及其在人口总数中所占的比例,每万名职工中拥有工程师人数, 以及科研队伍状况等,这些都同教育有着直接的关系. 教育还可以通过实施优生教育,改善人口的先天素质;实施出生后的教育,改善后天素质.
(三)教育可以促进人口结构趋于合理化
所谓人口结构合理化是指人口结构有利于社会生产和人口的自然平衡,主要表现在对人口的职业结构
１、教育促进人迁移
就人口的城乡结构而言,教育程度的高低与人口的城乡迁移一般呈正相关,即教育程度越高,人口迁移 倾向越高;教育程度越低,人口迁移倾向越低.因此,教育程度的提高有助于人口向城市流动.
２、教育促进人口职业结构合理化
就人口的职业结构而言,教育学历是大多数人取得工作的凭证,它能够决定个人未来的职业角色,而且, 受教育者专业的选择可以调节各种社会职业人员的比例构成.因此,教育结构的合理化有助于人口职业结构趋于合理化.
教育的人口功能主要体现在哪些方面2
从教育的定义可以看出，教育者在教育活动中起着主导作用，规划、管理教育活动的方向和目标、传递信息的内容和方式。
在教育活动中，教育者不一定非要面对面地向受教育者传递信息，可以通过各种方式和媒介，甚至通过他人进行。
而这个他人不一定是教育者，因为教育者是以改变他人的观念、素质、能力为目的.而传递信息的。凡是接收到其信息，并且是其传递意向的人是其教育对象。
教育的价值
基础的九年义务教育，价值在于解决受教育人群德育、智育、体育、美育、劳动教育、科学教育等的原始启蒙。促使和帮助受教育人群具备接受和接纳社会生活的基本技能。
随后的中专、大学等中高等教育，价值在于解决受教育人群具备基本的科研、实践、实验、试验、仿制、创新启蒙。促使和帮助受教育人群具备和接纳科学发明创造等专业化、工业化、标准化、信息化等生产实践的基本技能。
职业化教育和培训，价值在于为社会工业化、产业化、经济发展提供源源不断的技能型人才保障。促使和帮助受教育人群懂得岗位作业工艺、培训后上岗就业、接受和应聘各类职业岗位，获得岗位作业基本技能。
教育的人口功能主要体现在哪些方面3
教育的人口功能主要体现如下：
1、教育提供技能和知识，帮助人们获得职业技能，从而提高就业和生活质量。
2、教育促进社会经济发展，通过培养人才和提高人的素质，促进社会和经济的发展。
3、教育传承文化，保护和发展人类文化遗产，促进文化多样性和文化创新。
4、教育提高人们的健康水平和生活质量，通过普及健康知识和生活方式，预防疾病和提高生活水平。
5、教育提高公民素质，培养人们的道德、法律意识和公民意识，促进社会稳定和进步。
6、教育促进国家建设，培养国家的各级人才，支持国家的`建设和发展，提高国家的国际竞争力。
教育的重要性
1、教育对国家发展影响巨大，教育严重关系着一个国家的兴亡沉浮。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。人们常说“贫穷的国家（人）的唯一出路，靠教育。”从国外看，我们知道犹太民族的成功，在于教育；日本经济的迅速发展也是教育促进的结果。从我国历史上看，孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。我们国家也提出了“科教兴国”战咯。
2、教育与政治相互影响，教育不能不问政治。
一方面教育受到政权性质、政治体制以及政治纲领的制约，教育不能脱离政治而存在，另一方面又通过发挥教育的政治功能而服务于政治，维护社会政治稳定和促进社会政治的变革，实现社会的政治目标。
3、教育与经济相互影响，教育为经济发展培养人才。
一方面，国家经济发达程度决定国民受教育程度，“科学技术是第一生产力”，人才是核心、是关键；另一方面，经济发展水平制约着教育发展的规模和速度，不少经济落后的国家，教育也比较落后。