小儿麻痹症的早期症状，小儿麻痹症，又称为儿童肌无力性麻痹症或儿童急性松驰性瘫痪症，是一种儿童神经系统疾病。那么接下来下面给大家介绍一下小儿麻痹症的早期症状。
小儿麻痹症的早期症状1
1、 肌力下降
小儿麻痹症早期症状的主要特点是四肢肌肉逐渐减弱。最开始往往表现为肌力下降，即儿童无法完成原本能够完成的基本肢体活动。这其中包括走路、爬爬、拿东西等等。当家长意识到这一点时，应尽快带儿童去医院做全面检查，进一步了解孩子是否需要治疗。
2、 抓握力减退
儿童在发育过程中，抓握力逐渐增强。但如果孩子患上小儿麻痹症，则可能会出现抓握力减退的现象。家长可以在平时的观察中留意孩子在拿东西时出现的问题，如果发现孩子拿东西能量明显降低，应该及时就医。
3、 根据年龄应有的活动难以完成
在不同年龄段里，孩子需要完成的活动范围也有差异。如果孩子无法完成其应当完成的活动，家长应该及时寻求医疗帮助。例如，在18个月左右，孩子应当能够翻身，而在2岁时应当能够爬上或下楼梯。如果孩子在完成这些活动时出现问题，则应该及时就医。
4、 拇指伸不直
如果孩子患有小儿麻痹症，则可能会出现拇指伸不直的症状。这是因为手的神经与脊椎的神经几乎相连，感染了脊髓灰质炎病毒后神经系统受损，因此会直接影响到手部的活动方式。如果孩子的拇指伸不直，家长应该及时带孩子就医。
5、 肌肉松弛
当脊髓灰质炎病毒感染儿童的神经系统时，会使得病人的肌肉松弛。病人可能会感到无力、身体乏力、精神不振等等。如果孩子出现这些情况，家长可能应该带孩子去医院检查。
小儿麻痹症的主要病因是多种肠道病毒（包括肠道病毒A、肠道病毒B和肠道病毒C等），这些病毒是通过口腔、鼻腔和眼睛等途径传播的。影响神经系统的'肠道病毒类型是血清型1(with PV1)、2和3等。
婴儿和儿童在进食、口表擦拭（手未清洗）刺激带有病毒的粪便和食物后，可将病毒摄入体内，导致病毒侵入血液和淋巴系统后，便在神经元中复制。
小儿麻痹症起先是发烧、头疼、腹泻、呕吐和全身不舒服，家长往往认为是伤风感冒，或是消化不良。经过1-4天以后退烧，退烧几天以后，再次发烧，而且比第一次还高。突出的表现是知觉过敏样疼痛，不让别人触摸，同时伴有脸红、头痛、喉咙痛、呕吐、多汗，接着出现嗜睡等症状。
经过3-7天以后出现麻痹，常见的部位是下肢。麻痹出现后1周，如果不继续发展，则可以逐渐恢复。
如果及时到医院治疗，小儿麻痹症是可以治好的。过去对一些长期不能恢复的，曾认为是不治之症的后遗症;目前已有针灸按摩或手术等治疗方法。
家长在预防小儿麻痹症的同时，也可以采取有效的措施促进儿童身体的健康发育。首先，家长应该尽量不要让孩子接触不干净的地方、不洁净的水源和食物等等。其次，家长应该给孩子充足的营养和良好的睡眠。最后，家长应该带孩子进行正确的锻炼，促进其身体健康的同时也能增强免疫力。当然，如果孩子出现任何身体上的问题，应该及时就医，这样才能确保孩子得到及时的治疗和管理。
总而言之，小儿麻痹症是一种儿童神经系统疾病，其早期症状主要是肌肉逐渐减弱和活动能力下降等等。这些症状如果得不到及时的治疗，可能会导致长期的残疾和后遗症。因此，家长朋友应该时刻留意孩子的身体情况，注意孩子的健康成长。
小儿麻痹症的早期症状2
判断是否得了小儿麻痹后遗症可参考以下几方面来考虑。
1、患者周围人群中有小儿麻痹症患者。
2、患者有上述小儿麻痹症的表现，如发烧、肢体疼痛、肢体瘫痪等。
3、患者肢体瘫痪为软瘫（即四肢松弛、无力），肌肉萎缩，肢体变细。
4、患儿智力正常，大小便功能正常。
5、患儿出生后正常，成长到6个月以后因发烧而出现肢体瘫痪。
6、肢体瘫痪畸形多种多样，在四肢的病变程度不对称；有病的肢体因血运不好而发凉，但感觉正常。
教学目标：
1、 能通过读图，理解诗歌的基本内容。
2、 运用听说游戏，运作提示的方法，理解、感知诗歌的内容。
3、 感受诗歌中表现出的`团结、协作的思想。
4、 认读重点字词：有趣、见面、碰、排队、抬。
教学准备：
1、 知识准备。
对蚂蚁的生活习惯有简单的了解；会唱歌曲《小蚂蚁》。
2、 物质准备
挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。
教学过程：
一、开始活动
1、 师生互相问候。
2、 教师发书。
二、感知活动
1、 教师将诗歌改编成故事，教师讲故事的前半部分。
教师提出问题：小蚂蚁发现了一粒米，可是背不动，谁能帮他像个办法？幼儿进行故事续编。
2、 教师播放诗歌音带，幼儿认真倾听，感知诗歌内容。
三、理解活动
1、幼儿自主阅读。
幼儿自主阅读图书，鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听，教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。
阅读完后，幼儿有序收书。
2、观察理解。
教师出示挂图，幼儿理解诗歌内容。
（1）提问:诗歌中的小蚂蚁发现了什么？它碰到了什么？它是怎样做的？
（2）教师随机依次出示大字卡：“有趣”、：“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。
3、教师朗读诗歌，让幼儿进一步感知诗歌内容。
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