2006年，全国第一家规模最大、专业完备的儿童感觉统合智能训练中心——优质人生教育在武汉成立，这是国内首家专注于儿童感觉统合训练、家长课堂、心理咨询的教育机构。优质人生的诞生，不仅将“感觉统合”这一优质的儿童系统教育理论带入了中国，更为中国的儿童系统优质教育铺就了一条康庄大道。
儿童成长教育的偏差：感觉统合的失调
根据“感觉统合”理论，人有视、听、嗅、味、触觉、本体加前庭七大感觉器官。人对一个事物的认知绝不是靠一种感觉器官，而是多种感觉器官所获得的感觉信息有机的统合在一起，才能够形成对一个事物的深刻认知。然而，中国儿童剖腹产率越来越高，加上优越的家庭环境，家长宠溺孩子的现象越来越多，导致很多儿童在成长过程中缺少爬行和动手经历，最终造成感觉统合的失调。
据统计资料显示，我国1-3岁的孩子有3亿，其中大部分孩子因为家庭环境等因素都有“感觉统合失调”的症状，这些“感觉统合失调”的孩子多表现为好动不安、注意力不集中、阅读困难、计算出错、写字笔划颠倒等，具体特征为：封闭孤僻不愿张嘴，交流障碍增多，碎片化冲击导致注意力游移。“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游移不定。”中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅说。
但由于很多家长对于“感觉统合”的概念认识不足，因此常常对孩子的这些行为放任自流，即使有些家长有心帮助孩子改正这些毛病，但往往会出现“本末倒置”的错误情况。例如，有的家长还没有给孩子培养起来成熟系统的学习能力，就急于让孩子参加各种培训班，并希望在某种才艺中来塑造孩子性格，这些家长的出发点无疑是为孩子着想。但他们不知道，孩子的学习能力是参加各种培训班的基础素质要求，并且每个年龄阶段所要具备的各种能力是要提前培养或是锻炼好，才有能力有可能把后面阶段的能力全面发展好。所以，孩子成长中各项能力培养具有系统性，而感觉统合智能训练则是系统培养孩子各种能力的最基本、最科学的方法。
感觉统合的创新理念：感觉统合之立体式教育空间
国内资深家庭教育专家关一鸿教授教学现场
著名教育专家关一鸿教授认为，“每一个儿童必须经由感觉统合训练，大脑才能发展出成熟的学习能力(注意力、观察力、思考力、阅读力、计算力、书写力、记忆力、反应力、生活自理能力及情绪调节能力)，继而表现出正确的社会行为。而对于孩子这些能力的缺失，进而表现出来的各种问题，很难”树大自直“。另外，对孩子进行感觉统合的训练，少不了家庭教育。家庭教育不仅是一门专业，更是一门综合性的教育艺术。要想对孩子进行正确的教育，家长必须要经过学习，才能获得家庭教育的实际能力。也就是说，要想教育好孩子，必须先培训家长，具备了经济、教育、环境三种适合孩子生长的能力，才能“持证上岗”。
教学现场
据了解，优质人生国际教育在多年的发展中，创新性的将“感觉统合”理论融入生物学、心理学和教育学中，并结合中国家庭特征、中国家庭教育现状以及中国儿童身心发展特点，从儿童生理、心理、智能、品德、家庭教育入手，创意研发集生理功能整合、心理素质训练、综合智能开发、人际合作实操、精神品质塑造、家庭教育方法指导于一体、具有中国特色的“优质人生感觉统合智能训练六步教学法”，并透过“以六步教学法为根基、以教具为载体、以游戏为方式、以真爱为核心、以快乐为原则”的训练宗旨，创意研发了1~13岁儿童三个阶段的系统训练教材教案及教师培训体系，创建了一项“多维度、立体式优质教育空间”。
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