转化品德不良的学生是学校德育工作的重中之重，及早发现品德不良学生，重视对学生不良行为的矫正工作，不仅关系到这些孩子自身的成长和前途，而且对整个社会风气也有不可忽视的影响，教师在了解学生形成品德不良的原因的同时，要掌握他们心理矛盾和转化不良品德的教育规律与方向。
青少年儿童形成不良品德的原因
一、客观原因
青少年儿童形成品德不良的客观原因一是受不良社会风气的影响，随着社会经济的转型和外来思想的影响，社会上出现了某些不正之风：黄、赌、毒；一些腐朽的思想意识，如贪图享受，损人利己等，也在浸染着我们的青少年儿童，使他们难辨是非，不明美丑；二是家庭教育不当，父母对子女过分溺爱，迁就，会使孩子产生性格上的畸形，如自私、专横，以致逐渐发展成为不良的品德，同时广大父母的教育方式有失误，如专制、暴力，使孩子无形中秉承了父母的待人风格；三是学校教育的失误，作为教育工作者，我们不得不承认学校教育观念上的偏颇和方法上的不当，也会间接地造成或助长学生的不良品德，如片面追求升学率，只教书不育人；处理学生问题不公正，教育观点的偏转和方法的失误，使学生产生厌恶反感，造成师生对立，教育效果甚微。
二、主观原因
青少年儿童产生不良品德的核心根源在于主观因素。
1、是缺乏正确的道德观念和道德信念，青少年儿童自制能力弱，辨别是非能力不强，导致在道德认识上的错误，如把违反纪律视为“英雄行为”，把敢打群架等同于“勇敢”。很大部分同学知道什么能做，什么不能做，却没有把这种认识内化，一旦在富有诱惑力的不良环境影响下，就可能走上邪路。
2、是青少年儿童道德意志薄弱，自制力不强。不少学生由于心理发展规律，他们的品德形成只停留在顺从，认同的初级阶段，不能战胜不合理的个人需要，当个人欲求在外界诱导下占了优势的情况下结果会做出违背社会道德规范和侵犯他人或集体利益的不良行为。
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