外国与我国的教育行为有着非常大的差异，怎么经过对他人教育办法的了解和学习，学习成功的教育阅历，对我国爸爸妈妈来讲对错常有含义的。
不管中外，爸爸妈妈都希望自己的孩子成才，成为对社会有用的人，可是成才需求各种条件，如赋有创造性和特性，窘境中磨炼以及程度较高的文明本质等等，而绝不能只是停留在让孩子吃饱肚子、多读几本书和溺爱孩子上。
许多有过国外日子阅历的人，都深深体会到不同国家儿童教育的差异性。下面看看外国人对儿童的教育中更重视什么，咱们有什么可学习的。
一。日本：重视孩子的美好才能
日本对近2000位家长进行了双亲认识查询，主要是关于“对孩子将来的等待”这一问题！
家长们对男孩子们的希望是：
取得社会的信任，占30.3%
具有心灵充分的日子，占35.9%
和周围的人天伦之乐，占34.2%。
家长对女孩子的希望是：
具有圆满的日子，占57.3%
具有心灵充分的日子，占42.7%
可见，他们的希望热门不只是只限于可以考上高等院校，找到一个好工作。
二。韩国：“长幼有序”教育杰出
韩国的“长幼有序”教育是一种家庭与社会全方位的儿童教育活动，其主要内容是敬老孝亲，让儿童自小就增强尊重老一辈的认识。
比方不与白叟并肩而行，而要错后一步；对辈分比自己大一辈的人要视如爸爸妈妈；人与人交往时，要尊重比自己年长的人等等。
这些对儿童的严格要求直接影响到他们长大今后的做人方法，韩国学生很少有对教师无礼的行为，对家长也毕恭毕敬，这都源于初期的“长幼有序”。
三。美国：重视窘境刻画独立性情
对儿童独立性的培育，以美国最为杰出。美国儿童自两三岁起便茕居一室，如孩子有恐惧心理，大人便买一种专门的灯，安在孩子的卧室里，今夜亮着驱赶漆黑。
父亲或母亲临睡前到孩子房间里道一声晚安就走，孩子则抱着娃娃之类的玩具自己入眠。孩子稍有自理才能便要自己安置收拾自己的房间。
在美国，l岁多的孩子大多数都能自己吃饭，爸爸妈妈将孩子“绑”在椅子上，把食物放在小桌上，让孩子自己用小刀叉吃饭。
在幼儿园，几个月大的孩子居然要单独喝奶，2岁以上的孩子悉数用刀叉吃饭。曾有一位我国人将自己8个月的孩子送到托儿所，因为孩子拿不到水瓶便整天不能喝水，这位朋友发现后非常悲伤，很快领孩子离开了那所幼儿园。
别的，大街上很少见到拖儿带女的美国人，即使是在商铺，也很少见有美国人抱着孩子，2～3岁的孩子跟着大人的背面蹒跚而行，太小的孩子就被放在购物车上，或夹在臂膀下。
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