有人说智力是遗传的，那是不是意味着后天对孩子的教育就没有作用啦？这种观点是站不住脚的。美国国家神经病和盲研究所前所长马斯兰博士认为，人的智力取决于下列三个彼此相互作用的因素：大脑中枢神经系统的遗传基因特性；妊娠期或出生后中枢神经系统受到的损伤或改变；个人经历与环境。
专家将特定的环境刺激与儿童大脑发育过程中出现的各种情况联系起来，结果发现儿童在出生时，其大脑就具备了相当大的学习潜能，并且记忆、行为和感情等在大脑的结构与功能的形成过程中起到很大的作用。
在每一年龄段，都可用特定方式去刺激儿童大脑的生长发育。通过神经联结单元之间的相互联结，并由此发展出更多的联结，大脑可以接收并处理外界的各种信息。对大脑的刺激导致联结的产生，如再加以保持，孩子的学习潜能就会不断扩大。但如果施予大脑的刺激不够，则这些联结就会丧失或者减退。
事实上，有关研究指出，大脑发展的可塑与否存在着关键期。科学家们相信大脑细胞只有在一定的时限内才容易被激活。潘菲尔德博士认为，人脑本来是一个活的发育着的器官，但这一天生的潜能被不可抗拒的进化给束缚了，没人能改变这一点，包括教育家和精神病学家也不能。我们能做的只能是勾画出儿童大脑功能发育的时间表。我们可以确实地说，有一个内在的生物钟，为我们指出了瞬间而过的教育良机，而这正是刺激大脑的前提。
所以大脑是潜力无穷的，其形成和发展受到自母体子宫直至成年这个生长历程中各种环境与个人经历的影响。大脑的发育不仅需要适当的营养，合理的饮食，还需要足够的促进发育的刺激！儿童早期存在着大量的学习机会，
孩子的大脑就像海绵一样渴望吸收大量的信息，它是可变的，可塑的，这正是我们开启智慧之门的基础，年轻的父母可别错过这个良机！
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