现代科学证明，人与人之间智力的差别，主要是由后天社会环境不同造成的。除了天生愚儿之外，大多数人和天才人物有着大体相似的智力，问题只在于它是否能够及时得到“开发”。人的大脑在学龄前基本成熟，但它能成熟到什么程度则取决于营养、健康以及开发的程度，单纯的时间延续并非决定性因素，故对学龄前儿童的智力开发对其身心发展具有重大意义。父母可通过以下途径去开发孩子的智力。
（1)培养孩子对周围事物的观察力和进行探索的兴趣。
观察是孩子认识世界的基本方法，学龄前儿童正处在神经系统特别是大脑迅速生长发育的时期。他对周围生活环境十分敏感，常表现出强烈的求知欲和好奇心，经常会问许多问题，对此父母应正确对待，以发展他的感知能力。另外父母还要积极引导、指导孩子对感性材料进行思维加工，正确理解各种现象之间的因果关系，如季节特征的变化，这些都能大大提高孩子的思维能力。
（2)培养幼儿和父母交谈的习惯，在谈话中提高孩子语言的表达能力。
语言是人类实现社会交际的工具，是思维的直接体现，任何知识技能都是通过语言来进行的。孩子可以通过和父母等成人的交谈，来掌握词汇和语法，以提高他的口头表达能力。另外，还可以通过讲故事、唱儿歌、朗读诗词等方法来加强，争取使孩子在上学之前有一个较强的表达能力。
（3)给学龄前儿童准备纸和彩色笔，让孩子画出他感兴趣的事物。
画画是一种摹拟现实生活的活动，通过这种摹拟活动，有助于发展孩子的观察力、记忆力和想象力。如在街上看到汽车便在纸上画出来，在动物园看到动物回来便画在纸上。这种过程实际上是一种综合能力的运用，如记忆力、想象力、手的协调能力和灵活能力等都会在其中起作用。做父母的应鼓励孩子去画，去表现自己眼中的世界。孩子画得好可给予表扬，画得不好应予以启发诱导，总之不要打击孩子的自信心和创作欲望。
（4)放手让孩子去游戏。
玩是孩子的天性，在玩之中孩子可以充分自由地发挥自己的想象力、控制力，这对他的智力开发很有好处。
（5)教孩子认字，培养孩子喜爱读书的习惯。
文字是语言的有形符号，识字对于促进学龄前儿童思维能力和语言表达能力的发展有很大的帮助。孩子识字以后就不单单通过听觉器官接受语言信息，还能通过视觉接受语言信息。通过认字孩子自己可以阅读图书，这样就打开了获得知识进行社会交往的新的渠道。心理学研究证明，四五岁是孩子学习书面语言的最佳年龄，所以可采用游戏的方式教孩子认字，同时教孩子阅读连环画册，以此来激发他认字的兴趣。
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