儿童的智力发展情况——儿童的智力是有差异，并且儿童智力发展的时间也有很大的差异。如果发展慢一点的孩子，让他早上学或与同龄孩子一块上学，那么他就可能跟不上，甚至会越学越差，在学习中积累的问题就越多，自己也就越没有信心。这可能会给孩子一生都带来相应负面的影响。这样的孩子可以晚一点上学，学习任务也能很好的完成了。如果孩子很聪明，智力发展的很快、很好。从智力这个方面来看，不用等到六、七岁，五岁也可以上学。
孩子的社会行为能力——这是决定孩子上学早晚的一个重要方面。假设一个孩子五岁，很聪明，父母认为他到学校学习是没有任何问题，但到学校后，班上的孩子都比他大一岁到两岁。大孩子嫌你小，不给你玩。老师嫌你小，集体事物活动不安排你，更不要说让你孩子当班长、小队长。结果就是，孩子的社会能力越来越差，甚至性格孤僻，更不要说具有领导能力！即便是学习非常好，但社会能力很差，甚至有心理方面的问题，对他的一生也会有影响。
如果儿童未达到相应的智力水平而强行施教，不仅作用不大，而且稍有疏忽，往往会带来负作用，甚至影响孩子身心的正常发展。有条件的家庭可努力对孩子进行机动性比较强的学前教育，待儿童的身心、智力发展到一定程度、产生强烈的求知欲望时，再让他们接受正规的小学教育。
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