小长假出去玩，一个年轻的妈妈带着八岁九岁的儿子坐在对面。妈妈一路捧着一本厚厚的书在读，儿子则坐在妈妈旁边翻看自己的书。
偶尔妈妈低头问孩子要不要喝水，孩子礼貌说谢谢；又间歇，孩子遇到不认识的字、不理解的句子，轻轻碰碰妈妈，让妈妈讲解。
坐在他们对面的我，看着他们特别羡慕，这不就是我想象中的温润如玉谦和有礼的小君子么，这种相处方式也是我一直向往的亲子关系。
我喜欢这个小男生的礼貌，也欣赏这个妈妈对孩子的尊重，但最羡慕的还是孩子独立的阅读习惯。
一个多小时车程，男孩儿一直在阅读，周围也有大人在看电视，有孩子在看动画片、玩游戏，但他却不为之所动。
快下车的时候，这位妈妈终于合上了自己的书，我趁机跟她交流教育的心得。她说的一段话让我印象特别深刻：
我一直觉得，父母给孩子最好的礼物，就是培养孩子的阅读能力，这种习惯能够伴随孩子一生。所以她在家会刻意安排亲子阅读时间，形成阅读氛围，也让孩子养成读书的习惯。
现在孩子九岁，每天都会坚持阅读1-2小时。
很多父母卯足劲儿了要买学区房，送孩子到重点学校，却忽视了最基本的阅读习惯、学习能力的培养。
但具有良好阅读习惯的孩子，在什么情况下都可以脱颖而出。
大文豪金庸，小时候就读的是一所乡镇小学，中学时候又换了好几间学校，17岁的时候就拿着一张流亡学生证去到重庆。
但他一直都是学霸，考入了国立政治大学外交系，并且和倪匡、亦舒并列“香港文坛三大奇迹”。
金庸父母并没让他读重点学校，没买学区房，但是金庸家里塞买了书，从线装武侠小说到新文艺作品到国外读物，无所不包。
金庸家里的读书氛围也很浓郁，祖父没有完成的“海宁查氏诗钞”雕版是他的玩具，长辈们聚在一起比赛背诵红楼梦里的诗........
金庸的父母传承给他的不是学区房，而是浓郁的阅读氛围，是让他受用一生的阅读习惯，这才是父母给孩子流传的最珍贵的东西。
很多父母经常抱怨自己的孩子不喜欢阅读，但他们自己都只是玩手机、看电视，自己都不阅读，孩子当然对阅读也没兴趣。
教育的本质就是以身作则，孩子的种种表现都是父母的投射，做好自己才能教好孩子。
一个人的气质里藏着他读过的书走过的路，而一个人的阅读史就是一个人精神的成长史。
腹有诗书气自华，一个读书多的孩子，他在无言中就和智者完成了对话，学到了智者的思维方式，谈吐也更有深度。
就像诗歌大会的武亦淑，小小年纪的她气质出众，谈吐不凡，诗词歌赋信手拈来，她的自信和底蕴就来自对经典的诵读，来自阅读的熏陶。
喜欢阅读的孩子因为从书里汲取了很多智慧，看问题的角度和视野也会广阔、更包容。
我们每个人的经验、处事方式、价值观都源于身边的环境和人。要想跳脱身边环境换一种思维方式看世界，一是走万里路，二是阅万卷书。
不是每个家庭都有足够的经济实力带孩子各处旅行、看世界，但每个家庭都可以做到带孩子定期去图书馆，给孩子选购更多的书籍。
我身边很多父母，他们周末的必修课就是带孩子去图书馆，书店，每人选一本自己喜欢读的书，相对而坐，一起阅读。这样的陪伴，比一起玩手游，打电动，有质感多了。
不同国家的书籍里，包含着其他国家的文化背景、思维方式、人文历史。孩子可以通过这些书，开启另一种看待世界，和世界交流的方式。
看不同国家的历史、美术书籍，可以让孩子了解世界的起源、不同的审美观，对美的感知也会更敏锐、更深刻；
看不同国家的人文书籍，可以培养孩子不同的思维方式，让他有另一种角度来思考问题，让他拥有经验之外的思考方式，遇到问题时也就多了一种角度和视野。
看过世界，才能拥有世界观。而且通过阅读，孩子可以有另一种角度看世界，另一种思维方式来看待问题，而不再囿于父母的经验。
让孩子多阅读，就是为给孩子多打开一扇认识世界的大门，让他对世界更有好奇心和挑战欲望，给他多提供一种可能、多一种选择。
而且书中有千姿百态的人生故事，有意想不到的悲欢离合，日光之下并无新事，读过很多书的孩子，也就不会轻易沉湎于自己的情绪和失意里。
因为他知道，他经历过的事情早就有人经历过，痛哭如此、快乐如此。看淡自身，便能照见众生，便能放下我执，心胸也就能更宽广。
很多人问，什么时候让孩子接触阅读更好，我的建议是——越早越好。
最不能让孩子输在起跑线上的，就是阅读习惯。即使孩子看不懂，也能建立阅读的氛围和习惯。
我家宝宝不满一岁的时候，我就开始带他看绘本。记得当时他最喜欢的绘本就是《蹦》，整本书只有一个字“蹦”和很多小动物，特别好读。因为这本书，他学会的第一个发音就是“蹦”，也认识了挺多小动物。
要提高孩子的阅读兴趣，最好的方式就是“亲子共读”，亲子共读的核心在于“读”，让孩子听到语言的节奏感，文字的美感，一般建议每天抽出半小时时间，给孩子朗读经典绘本、书、诗歌。
给孩子读书不仅能够营造良好的家庭阅读氛围，还可以建立父母跟孩子之间健康的依恋关系。
“读给孩子听”这件事儿不仅仅适合学龄前的孩子，而是可以贯穿孩子成长全程。
因为“读”书可以最广泛地调动孩子的情绪和注意力，让孩子体会到文字的美感、语节奏感，而且通过“读”，孩子更能产生共情，对故事的理解也更深。
就像叶圣陶先生说的：
吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。
其次，阅读是自由的，不要禁锢孩子选择的权利。
关于阅读这件事，很多父母其实是很功利的。急切地想看到阅读给孩子带来的好处，或者为了改变孩子的某些缺点、提高某些能力而去选择相关的书。
功利地在考试大纲里给孩子指定读物，要求孩子去背诵考试范围内的文章、学习一些“技巧”的东西........
但这样的功利却会让孩子为了应付父母去读书，从而失去了“阅读”的兴趣，失去了孜孜不倦的“求知欲”，而这些才是孩子最宝贵的品质。
阅读是自由的，别用自己的思维和教条的阅读范围来限制他，给孩子选择书籍时，要更多元化，各种类型的书籍都可以涉猎。
只要他想读、感兴趣，书里又没有黄赌毒的情节，那就放心让他去阅读。
我们青春时读琼瑶，看金庸，这也是父母眼中的洪水猛兽，但我们还是好好长大了，并没有像父母想象的会“被带坏”，会“心术不正”。那也相信我们的孩子，有这种选择的能力和定力。
阅读首先是一件有趣的事，其次才是一件有用的事，大胆放手让孩子根据自己的喜好和性格选择要读的书，读一些看起来“无用”的书。
这种体验给孩子带来的影响和帮助，远远比功利的填鸭式教育更久远，更深刻。
培养孩子阅读习惯的过程，就是培养他的思维方式和逻辑能力的过程，这种习惯也能让孩子受益终身。
拥有自主阅读能力，喜欢阅读的孩子，即使父母没有给他们黄金屋、颜如玉，他们也能凭借自己的能力，在未来的成长路上脱颖而出。
给孩子最好的教育，就是言传身教；
给孩子最好的传承，就是爱上阅读。
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