第一需要——生理需要
在物质极大丰富的今天，除少数贫困家庭之外，大部分孩子都不再为生理需求而苦苦挣扎。如此说来，第一需要基本没有问题。
第二需要——安全的需要
作为孩子的监护人，你时刻在为孩子的安全成长保驾护航。诸如交通安全，免受暴力侵害，饮食安全，运动安全等，这些可能大部分家长都能做好。但做为父亲，或者做母亲的，你本人拥有足够的心理安全感吗?当你这位家庭教育责任人尚且没有心理安全感时，你能否给孩子提供一份心理安全感呢?答案很简单——绝对不能。
第三需要——归属与爱的需要
很多家庭的孩子其实并不幸福，因为大多数孩子是生活在父母的无限期望与梦想之中。当一个孩子没有自己的梦想时，就成了一具具玩偶，失去了自我。归属感是什么?是一个孩子时时刻刻感觉到自己在父母身边，在老师身边，在玩伴身边有一种被接纳的感觉。
可仅拿孩子的家庭归属感来讲，就有很大的问题，比如很多父母看不得孩子犯错，不管小错大错，只要犯了，就一顿斥责、批评、打骂。以此试图让孩子不再犯错，或者少犯错。
这种简单而盲目的管教方式，并不是真正的教育，骂多了，打多了，斥责多了，最后会导致一个孩子精神上的麻木，自然精神上的归属感也就消失了，只剩下物质上对父母的依赖。没有归属感的孩子，内心是绝没有爱的感受，这样的孩子有多少会对他人付出爱呢?
第四需要——自尊的需要
很多父母常把孩子当成满足自己自尊的工具。每一个孩子在出生后，除了智力和疾病的原因之外，几乎都处于同一起点，为什么后天的教育和成长会产生很大的差异性呢?在我看来，问题绝大多数出在家长身上，因为你没有围绕孩子的自尊需求去鼓励孩子，也没有用适当的欣赏方式去激励孩子去努力。
相反，却在一起起不当的批评和斥责声中，让孩子自尊心受到了伤害，慢慢地，你看到就是孩子对什么都无所谓的态度。面对自尊需求，需要父母们认真去思考了，就如你维护你的自尊一样，不妨换位思考一番。
第五需要——求知的需要
在很多父母看来，孩子上好学就是求知的全部!我一直强调，一定要关注孩子每次问的为什么?要经常利用亲子陪伴、亲子游戏、亲子阅读的机会，引导孩子随机获取知识，别看零散的知识，日积月累，慢慢就会让孩子认知和理解能力获得极大的提高。
还比如人际关系这将影响孩子一生的能力培养，是从幼儿时期就已经开始发展了，但是在很多家庭之间的互动，群体之间的互动正越来越少，取而代之的是，孩子课余时间，大都被送去兴趣班学习了，没有了玩伴儿的孩子，孤独感从小便已经开始了。
当某一天，孩子因为失去对学习的浓厚兴趣时，只要和品行较差的玩伴儿一起长玩耍，极易就学会了他们身上的坏品质和坏行为习惯。成长中的阅读是获得知识的重要途径，接触大自然是锻炼孩子的观察力、想像力、听力的重要途径，与玩伴的关系是今后选择与什么样人群并且融入其中的重要途径。
第六需要——美的需要
美是赏心悦目，美是开心的欢笑，美是得体的穿着打扮，美是语言的优美，美是知道感恩与包容，美是无数积极元素的整合。但作为家长，你行为美么?你心灵美么?你道德品质健康向上么?
当你还在为无数的欲望而无穷尽的追逐时，实际上你的内心世界已经没有一片宁静的蓝天了，你的浮躁已经深刻地影响到你的家庭。夫妻之间的矛盾与纷争没有美可言，对老人的不满没有美可言，对同事之间的利益不均和不满没有美可言，对社会不公平现象的愤恨没有美可言。那么多不满你拿什么去让孩子获取对美的灵感呢。
第七需要——自我实现的需要
很多孩子在成长的过程中，自我实现的机会实在是太多了，比如有的孩子自己动手组装了一件玩具会特别自豪，有的孩子完成了学习任务而非常开心，有的孩子与小伙伴在一起追逐嬉戏会特别满足，有的孩子在规定的时间里看完了动画片，用完了电脑游戏就很兴奋，有的孩子完成画作、弹完钢琴、练完书法、下完几盘棋后等会感觉心情特别舒畅，实现这些都是自我实现需求的外在表现。
但是很少有家长会从孩子自我实现后的心理感受与孩子做专题的交流，当孩子并不知道自己在不断挑战自我，并获得进步与提高时，也就不会为自我实现而有目的地去继续努力了。相反，孩子在重复不断做一些事情的过程中，常会被老师或者父母挑毛病时，慢慢就感觉自己正做的事很无聊了，久而久之，就丧失了兴趣，甚至在督促之下产生心理拒绝。
以上是孩子内心的7种需求，只有当这7种需求得到满足，孩子的人格才能发展的更健全，才能拥有更广阔的的未来!
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