独立和自信才是经历挫折最重要的价值。
中国人有很多成语，比如“知难而退”“半途而废”“望而却步”等等，都是形容遇到挫折后无法克服问题的一系列反应，或者是，在还没有行动之前，幻想过程的困难，就定了“只能如此”的调子，然后止步原点找各种借口去逃避，在现代，就是我们生活中常见的“悲观主义”。
悲观主义和乐观主义其实就是我们面对事物的价值取向。
乐观主义者更关注于事情的正向价值，相对于负向价值来说，他会把预计的目标“可以做”“能做好”作为行为方案的选择标准。
悲观主义者往往只关心事物的负向价值，而不关心正向价值，因为，他只能看到事物不好的一面，所以就把逃避这样的负向价值作为行为准则，既然已经把最坏的结果设为标准，那么，做或不做，没有任何区别，一旦事情触碰了这样的行为准则，然后，也就没有然后了。
今天我并不是聊这两种价值取向有什么绝对的优劣之分，而是，这样的价值取向会对孩子产生什么样的影响。
很多时候，孩子的探索欲、征服欲会超出他们的能力范围，遇到挫折在所难免，比起结果，我们其实更害怕的是，挫折带来的一系列沮丧、难过、羞耻等等负面情绪。
可事实上，适当的挫折是孩子成长必须要经历，甚至要反复经历的，我们对待挫折的避之不及实际上就是告诉孩子要做一个“悲观主义者”，不仅会剥夺孩子努力避免挫折并获得成长的权利，更重要的是，让孩子无法面对这个本身就充满了挫折的真实世界。
孩子需要经历一些挫折，体会挫败才能接近真实，而父母需要做的，就是避免那些“做不了”“不可能”“就这样吧”等等负向价值，不再让孩子重蹈我们人生中的行为定势，而是学会如何处理挫折，以及如何用更加有效率有建设性的办法应对挫折。
年幼的孩子还没有具备强大的应对能力，这是事实，他们还不能应对太多的挫折去体会成长，既然我们不能压制孩子克服挫折的尝试，首先，就是要创造一个让孩子不怕挫折发生的环境。
比如说，适合孩子年龄段的玩具，玩具可以给孩子足够的挑战，但是，太超越孩子年龄范围的玩具就会适得其反。
另外，“授人以鱼不如授人以渔”，用我们的生活智慧教会孩子技巧去应对成长的“小难题”。
给孩子一个小凳子，告诉他个子不够可以踩着小凳子去洗脸刷牙；
尽量避免设计太繁琐的鞋子，选择带粘扣的鞋子或是一脚蹬，让孩子自己穿脱鞋子；
套头的体恤很难脱掉就选择前开扣的上衣；
教会孩子如何利用工具收纳玩具分门别类，如何用积木搭起一座城堡，如何把火车轨道建好......
如果孩子想要自己解决问题，不要干涉他，总是帮助孩子解决问题，会让孩子习惯于不去尝试就能得到结果，告诉孩子解题的过程而不是答案。
如果孩子真的受到了挫折，并主动要求我们的协助，那么就尽快搭把手，不是直接把摔落一地的积木重新搭建好，而是帮助他寻找角度进行调整，不是把水瓶的盖子打开，而是把盖子拧松一点，让孩子自己去打开他。
即使最后的大部分工作都是由我们来完成，但仍然要给予孩子尝试解决的余地。
所有的这些都是让我们耐心的教会孩子如何自己做，而不是替他做，更不是告诉他“你不行”。因为，独立和自信才是经历挫折最重要的价值。
最重要的是，尊重孩子的成长。
在孩子受到挫折的时候，很多家长会说“早告诉过你。”“看吧。”，其实，这和落井下石没有区别，这样的态度会让孩子更受打击。
更多时候，我们会把批评和过高的期望当作鼓舞孩子的动力，这只能让孩子更挫败而已，本来孩子就已经很努力去达成自己的目标，这本身就已经是一件很辛苦的事情，偏偏还被我们认为辜负着父母的情绪和期望去做，谁能背负着谁的情绪生活，谁又能为谁的情绪负责，成人尚不能如此，更何况是孩子。
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