惠惠最喜欢听妈妈讲睡前故事，可惠惠妈却为此烦恼不已：同样一个故事，女儿能反复让她讲八遍，其中一些细节，女儿甚至都会背了，可仍然坚持让妈妈一遍又一遍地讲，而且每一遍都听得津津有味。
这不是某一个家长才会遇到的情况，应该说，这是一个普遍问题。孩子们不仅喜欢反复听一个故事，还喜欢反复看一集动画片。或者重复的去做一件事情。于是，不胜其烦的家长，有时斥责或限制孩子，有些则会纳闷地询问孩子：宝宝，你为什么总爱听这一个故事，做一件事，烦不烦啊?宝宝们自然无从回答，或直接就说：我喜欢这样！
还记得一次经过幼儿园，我在路边等人，看见一个3岁左右的小孩在看一本图画书。他妈妈在旁边说：“这是最后一遍啊，都看了多少遍了，有什么好看的？怎么就看不够呢？”但孩子好像没听见一样，一遍一遍地看，根本没有合起书本的意思。而且我还发现这个小孩每看一遍都会笑一下，看起来很幸福的样子。
孩子自己的心理
我们喜欢重复，因为这是我们学习的最好方式。反复听同样的内容能帮助我们记住这些信息，而且记忆时间也会越来越长。12-18个月的宝宝比2岁半的孩子更需要重复来学习和记忆新东西。所有宝宝爱重复的原因都一样，就是会做某件事后觉得特别高兴。比如一旦我学会拼一种拼图，为了享受我的新本领，我会一遍又一遍地去拼。重复是我提醒自己能做什么事的方式，同时还能再享受一遍完成的乐趣。
心理学家的分析
心理学家认为，喜欢重复做一件事情是年幼儿童共同的心理特点，对孩子的发展至关重要。因为这个年龄的孩子虽然能够再认知，甚至能觉察和补充故事中遗漏的地方，但自己还不能很好地讲述故事，因此，他喜欢“你讲他想”的方式。年幼儿童的认知能力有限，因此只有在不断重复的过程中才能不断发现新的东西，我们认为“没意思”的重复对孩子来说并不是简单的重复，而是每次都有新的感受和体会。
教育学家的诠释
著名的教育家蒙台梭利这样解释孩子的这种行为：反复练习，能完善儿童的心理感觉过程，反复练习是儿童的智力体操。她倡导教师对孩子的指导，更多地是引导孩子从感觉走向概念，从具体走向抽象，到概念之间的联系。
在蒙台梭利所写的《童年的秘密》这本书中，她讲到自己曾经观察过的一个现象。一个大约3岁的小女孩，不停地把一些圆柱体放在不同的容器中，然后再把它们取出来。这些圆柱体大小不同，正好可以放进那些容器相应的孔里，就像用软木塞盖住瓶子一样，这个小女孩一共做了42遍，才心满意足的结束。
每当儿童经历了这种体验之后，他们就像刚刚休息过一样，充满了活力，仿佛感到了某种极大的快乐。对儿童最常见、也最典型的例子就是孩子喜欢重复听同一个故事，成人一般对故事看一遍也就够了，可是孩子却能天天听也不烦。这背后到底隐藏什么秘密呢?其实很简单，孩子喜欢重复听一个故事，正如蒙台梭利所言，是因为能从中得到到成就和快乐。
孩子重复的过程也是他反复感知事物的过程，因为儿童对世界的认识是从感觉开始的，当他不断地触摸、感知后，他才会对他所感知的东西进行组织、分类和归纳，最后形成一种概念。如果孩子他摸到一个球，他会不断地摸，通过这个手上摸到的东西和自己大脑中的感觉联系到一起，孩子就形成了一个具体的关于球的概念。
当儿童掌握了某个概念后，他还会把概念普遍化和进行概念的迁移和联系。比如说儿童今天经验了“球”这个概念，后来又经验了“圆”，孩子就会不用任何人教，就把圆和球联系到一起了。
做父母的或者是和孩子接触较多的人都知道，孩子一开始只会说单个的字，“妈妈、爸爸”等，当孩子的经验多了，孩子会说一些简单的电报句了“妈妈，饿……”；“爸爸，打……”等，后来孩子就开始能说一串串的长句子了，这种结果的到来就和孩子把概念进行联系和整合分不开，自然也和孩子的反复多次的听和练习有关，孩子有一段时间只会说单个字，但他却常常依依呀呀的说，这就是孩子在反复练习。
所以，面对喜欢“重复”的孩子，家长一方面力应该用新鲜的事物吸引他，另一方面也要适当满足孩子的这种“重复”的需要。
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