在儿童游乐场，孩子开心地从旋转木马上下来后，爷爷奶奶全家人一拥而上，七嘴八舌地给出一通建议。孩子本来挺高兴，这时紧张地不知道玩什么好了。
爷爷奶奶全家人是为了孩子好，给他建议，孩子为什么反而不开心了呢？其实，这是因为你没有让孩子自己去做选择。
很多时候，父母都会情不自禁地产生一种″替代感″，用自己的感受去替代孩子的感受。因为大人会觉得自己的经验是宝贵的，他们乐意贡献自己的经验，为了孩子少受一点苦，多享一点乐。
然而，成长就是有苦有甜，有顺利也有挫折，如果过分替代孩子的感受，他就相对少了自主的机会。
爱他，所以想为他做选择。然而爱他，更重要的是尊重他的选择。很想平复内心的替代感，然而又常常情不自禁，在这一点上，其实我们都一样。那么，该怎样控制这种替代感呢？我们从三个常见的问题来谈谈。
我的孩子咋不爱看书？
有位妈妈困惑：我的孩子怎么不爱看书呢？
那回想一下，和孩子在一起的时候，你们是怎么看书呢？是和孩子一起坐下来，按照自己的习惯从头到尾把一本书念完吗？还是看孩子的要求，将他喜欢的一个故事，或者某一页反复念给他听？
如果常常中规中矩地念下去，没有考虑孩子的兴趣和感受，那么孩子可能就不那么爱听故事了。
有意识地控制自己的替代感，就要先仔细观察。在给孩子念书的时候，注意观察孩子的眼睛在看哪里，琢磨出他的兴趣在哪里，然后根据他的兴趣，给他念故事。这样，孩子才会觉得看书、听故事是一件有趣的事情，才能在平时生活中，注意将书上的物体、故事和自己能理解的事物、生活联系起来。
值得提醒的是，当我们陪孩子玩的时候，孩子才是真正的主体，我们只是″配角″。听从孩子的指挥，让孩子自己掌控注意力和兴趣的方向，调节大脑接受信息的节奏，并且有观察和思考的时间和空间。这样才能保护孩子自主学习和探索的愿望，并且有助于孩子专注力和创造力的培养。如果一定要让孩子按着成人的想法来玩，那就主次颠倒了。
孩子总做不好，我就不能帮一把吗？
有位妈妈问，如果孩子总是做不好，难道大人不应该教他们怎么做吗？
女儿一岁半了，非常喜欢玩钓鱼玩具。可是，有时候经常把鱼竿和鱼钩的方向弄反了，老钓不上鱼。自己替她着急，就去帮她把鱼竿转过来。可是，孩子很倔，每次一帮她，她就再也不玩了，这是怎么回事呢？
是啊，教给孩子知识和技能是父母的职责。让孩子自由玩耍，并不意味着赞同父母不关心孩子的游戏，对他们放任自流。但是问题在于：我们应该如何教？是直接介入他们的活动，毫无悬念地教给他们知识或技能，还是耐心地等一等，给孩子自己发现的时间？
忍不住告诉孩子正确答案，正是我们常常控制不住的替代感，不小心又冒了出来。孩子正在专注地游戏，她的思维不会因为专注而停滞，也许正在开动脑筋，思索为什么鱼就是不上钩呢？而妈妈的出现干扰了她正在进行的活动，如此一来，孩子当然会不高兴。
大人有空的时候，通常会想兴致勃勃地加入孩子的游戏：″你在干什么啊？我来陪你玩吧。″这时，请先忍住，在开口之前，看看孩子的状态。她是专注的，还是想要寻求帮助呢？
如果你在旁边观察孩子，等孩子需要自己的帮助才去加入，孩子就不会不高兴了。如果孩子没有来求助，还是不要急于帮助她吧。
让孩子专注地尝试一件事，也许现在孩子还小，不能发现鱼钓不上来的原因。但是由于你的耐心等待，赋予孩子灵光闪现之前的观察和探索的时间，孩子就在多次尝试以后，就会自己发现问题。
这种发现带给孩子的快乐和成就感，会比父母直接教给她强烈得多。以后她再碰到问题，就还会先尝试自己努力解决。这种良性循环会让孩子学习更多，让他们更愿意解决问题，这正是孩子探索世界奥秘的强劲动力。
玩具该怎么玩，要不要我告诉他？
一个妈妈这样说，孩子玩小火车轨道时，总爱把一块拱桥放到耳朵边″打电话″，要不要纠正他？
如果孩子这样做，你应该为他的想象力感到高兴。你可以学他的样子，拿起另一个拱桥，假装和他通电话。这样的认同会更加激发孩子的想象力。
放手让孩子自己去观察、体验这个世界，就要抛开条条框框，让他们的想象力得到充分的发展。
忘掉所谓的″正确″玩法吧，让想象力丰富孩子的精神世界，帮助孩子汲取更多有关世界的知识。在早期重视孩子的想象力发展，对他们将来的生活、学习和工作都具有重要的意义。而想象力的培养正是要从细节出发，先抛开成人世界的条条框框。
现在，大多数家庭还都是一个孩子，家里常常是好几个大人围着一个孩子转，这样的养育方式很容易对孩子照顾得过于周到和精细：
当孩子想去外面玩水玩土的时候，就会阻止不要玩那个，太脏了。
当孩子想自己拿勺子吃饭，也会不由自主地喂饭，省得他们自己吃饭掉得到处都是。
当和孩子出去散步时，怕孩子跌倒碰倒，就紧紧牵着孩子或者干脆抱着。
其实，这种怕累怕脏的做法，在一定的程度上，也剥夺了孩子一些感觉发展机会。大人放开手脚，不怕他们折腾，他们才更有机会自由探索这个世界。
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