父母的榜样
宝宝的语言环境首先来自于父母之间语言的交流。这个阶段的孩子会比较留意父母的语言关系。父母能满足孩子吃喝拉撒，满足孩子情感的需求，所以父母与孩子之间的关系是最紧密的，孩子通过观察父母的言行举止，成为重要的学习榜样。所以父母本身能够彼此交流，是孩子学习语言的源头。
父母要通过优雅的言行举止，为孩子做好榜样。父母说脏话、粗话，孩子也会学会。并且说话不是简单的说话，还会带来言行举止上的协同。父母彬彬有礼，行为，说话的语气、修辞，成语等在修养上体现出来，宝宝就会潜移默化的受到影响，今后也会成为这样的一类人。
积极的与孩子互动
和孩子积极的互动起来也是很重要的。宝宝当下正在做的事情，一定是他感兴趣的事情，宝宝一定会愿意与别人进行分享与交流的。这个时候讨论宝宝正在玩、正在做的事情上，对当下的情况进行讨论，宝宝在当下更能够体会到语言与这件事情的关系是什么、与各种动作的关系是什么，他就能直接产生语言的理解。宝宝就能学到非常丰富的语言。甚至这样的语言会超越宝宝对语言的命名。
例如：宝宝认识到，这是一个球，球的语言和球的实体产生一一对应的关系，球的命名就知道了。但是宝宝吸收到的还不止这些。妈妈会说：宝宝，球滚走了，你把它捡回来。于是宝宝对球的运动也了解了。球是绿色的，放在手里软软的，于是很多与球有关的信息语言，也都被宝宝吸收了。
儿语教育不可取
对于中国的父母而言，喜欢用儿语教孩子，撒尿尿、喝水水、吃饭饭、玩球球。实际上，儿语对孩子并没有太大的作用。只是大人觉得好玩而已。大人娱乐了自己，愚弄了孩子。孩子需要精准的语言表达，皮球的说法是最精准的，球球的说法反而是一种干扰。
关注宝宝身边的“其它语言”
还有的时候，父母很忙，于是就把孩子交给了电视、手机、IPAD。因为里面的视频节目非常丰富多彩，这个视频里面的节目对孩子的影响好不好呢?很多时候我们发觉不太对。
动画片里人物的声音往往是加工过的，有些男孩子说话的声音就和女孩子一样，有些是处理过的、特别怪异的声音，因为它能够调动人的情绪、幽默感或者觉得有意思。但小孩子模仿，就是非正常人在说话。
此外很多情景剧中的对话，也都是文学化的、加工过的，而不是生活中的语言，把宝宝完全交给电视机器，宝宝就会误认为机器语言就是生活语言。反倒对宝宝的语言学习造成干扰。
如果宝宝大多数时间都与父母生活在一起，清楚的表达语言，少数的时候去听电视语言，那对宝宝就不会构成影响。因为他不会让宝宝误认为，这就是生活中的语言。所以我们要对这两者时间的关系，要做取舍和控制。这样就不会本末倒置，对宝宝的影响就会很少。
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