孩子上课时爱做小动作怎么办?

时间:2023-11-03 08:24:40 教育 我要投稿

  孩子上课爱做小动作是怎么了?孩子上学了,家长可以松一口气,熊孩子终于有人管了。老师却刚好相反,熊孩子们又来了。那么面对上课爱做小动作的孩子该怎么办?

孩子上课时爱做小动作怎么办?

  那么我们今天就说一个小问题,小孩子上课不认真,爱做小动作怎么办?

  我们看看不同的心理治疗学派是如何解决这个问题的。

  我们先看看家庭治疗法的治疗方案。

  在家庭治疗里面,整个家庭是来访者,里面的每个个人都是先证者,所以上课爱做小动作的孩子对于治疗来说不过是一个先证者,真正的问题是整个家庭的关系出现了问题。

  孩子是感受到家庭问题最敏锐的人,一旦家庭有问题,孩子总是第一个感受到。当父母关系不好的时候,孩子总是会挺身而出,帮助家庭来解决问题,让家庭重新平衡。

  当孩子百思不得其解,无意中因为上课爱做小动作的事情,被老师屡教不改,老师迫于无奈,只好把爸爸妈妈同时叫到学校,这个时候爸爸妈妈是同心协力一起来解决孩子的问题。

  这时候孩子会敏锐的发现,当自己有问题的时候,爸爸妈妈是站在一起的,而不是对立冲突的状态,这时候爸爸是爸爸,妈妈是妈妈。

  所以聪明的孩子就会一旦家庭里面爸爸妈妈起冲突,孩子就会在学校里面上课做小动作来帮助家庭系统重新达到平衡,从自己的力量维持整个家庭的系统稳定性。

  所以,在家庭治疗系统中,要解决孩子的上课爱做小动作的问题,需要从爸爸妈妈的关系入手,一旦爸爸妈妈的关系好了,孩子会发现他不需要用做小动作来维持家庭关系的平衡,那么这个动作自然就消失。

  我们再来看看认知行为疗法是如何治疗上课做小动作的问题。

  首先,在行为主义里面,先要了解孩子的目的。

  在一个班级里面,一共有几十个人,对于家里是小皇帝,小公主的独生子女来说,如何被关注到,如何有存在感就是一个很有趣的问题了。

  所以,当孩子无意中做了一个小动作,被老师点名批评到的时候,他突然享受到了同学们聚焦的眼神,还有自己十足的存在感。自己想被关注的需求瞬间满足,所以他后续无意中会反复的做小动作,来满足他的被关注的需求。

  需要强调的是,每个人都有被关注的需求,所以孩子有这个需求是正常的,这个需求是孩子的正常的功能。其实和每次考第一名的同学的需求是一样的,只不过每次都考第一名这样的方式来换取需求,容易被大家的评判系统接受。

  如果老师不关注孩子的动作,孩子做小动作的动作会消失。不过,因为需求没有被满足,所以需求会被升级,比如用圆规的针刺女生,期待女生被刺痛时候的尖叫,这个强度足够可以刺激到老师和同学的关注了。

  行为主义的治疗方法:

  既然孩子需要的是被关注到,那么当孩子在做小动作的时候,老师忽视他的动作。而当孩子正常的时候,老师用恰当的方式关注到孩子,满足孩子被关注的需求。就是说孩子在犯错的时候老师就做负强化,这里用的就是忽视。孩子在正确的时候,老师就是正强化,这里就是满足孩子的需求。

  几天下来,孩子发现,他不需要上课做小动作自己的需求也能被满足,所以不需要再去做小动作了。上课爱做小动作的行为几天以后自动消失。

  家庭治疗和认知行为疗法都可以治疗孩子上课爱做小动作的问题,那么,作为家长,作为老师,都可以从自己的角度出发,选择自己认为合适的方式来帮助到孩子。

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