想要孩子独立、懂事怎么办？如何培养孩子的独立性？家长怎么教出一个懂事的孩子？来看看这位妈妈是怎么做的吧。
如今，家长普遍很重视对孩子的教育，在物质生活方面，更是不遗余力地满足孩子的各种需求。即使是这样，也总有一些孩子显得不领情，对爸妈口中的“都是为了你好”不屑一顾，也不愿意与爸妈交流自己的真实想法。孩子为什么会这样不听话?他们到底在想什么?抛开孩子的因素，家长是否也需要反思，自己是否真的知道孩子内心的想法?在与孩子沟通时，自己的方法是否得宜?
我的两个女儿上学后，我跟两个女儿的同学妈妈成了无话不谈的朋友，我们偶尔会通电话，节日的时候彼此问候，也会相约在假日时去河滨公园野餐。
有一回，我跟美珍的妈妈相约一起去公园运动，不可避免地，我们的话题又回到孩子的教育问题上。她跟我抱怨：“你知道吗?美珍每天放学回来都跟我不断重复讲学校发生的一切。”
我向来都是以这样的方式跟女孩们相处，所以眼神里带着赞许地点头说道：“哇，很棒耶!这是促进感情的好办法。”
“可是我觉得她好吵，每天回来话怎么那么多……”美珍妈妈转头看着我，问，“我好羡慕你跟你女儿，你们的感情看起来非常好，你到底都用了什么方法?”
“我跟女孩们的相处，没有捷径，所有的感情都是我们一点一滴、从无到有、慢慢经营起来的，而我给予女孩们的，除了陪伴以外，最多的就是倾听。”
“啊，可是我根本就没有那么多时间……”美珍妈妈停了停又说，“是不是听她说，关系就会慢慢改善了?”
“倾听，不仅是听，还有很多窍门。”说完这句话，我跟美珍妈妈分享了我跟女孩们之间的一些小故事，就算是跟女孩们亲密相处的我，在倾听这件事情上，也不是每次都做得尽善尽美。
女孩每当回到家，都乐此不疲地跟我分享所有的事情。有一次，比姐姐早回家的小女儿又跟我讲了最近重复发生的事情：“妈妈，我跟你讲啊，今天我在滑滑梯的时候，小新又推了我一次!我真的觉得我很不幸运，这样的事情已经发生三次了!”
“下次你要小心一点，不然跌倒会很痛的。”
我承认我应付得非常草率，但至少回应了她的问题，是不是?
小女儿无奈地耸耸肩：“妈妈，小新前几天推我的时候，你也是这样说的，我这次真的很小心了。”
“会不会是他觉得你在跟他玩，所以才会推你呢?”
小女儿突然很严肃地看着我，她摇着头纠正我的说法：“老师说过，滑滑梯的时候不可以跑，可是他每次都跑得特别快，而且我已经跟他说了别这样，他根本就没有听进去。”
“既然你看到他跑得很快，就要小心避开他，这样才不会被他撞到，是不是?”
女孩陷入沉思，我自以为聪明地帮她摆平了这件事情，这件事情就此告一段落。
晚餐时，读小学的大女儿回来了。姐妹俩在餐前自觉洗手，还帮忙摆好碗筷，趁着这点空当，小女儿将跟我讲的事情原封不动地再次告诉了姐姐。我不动声色地佯装忙碌，其实也暗自观察，看看大女儿会有怎样的反应。
听完妹妹的讲述，姐姐表情很吃惊，她拉过妹妹的手询问：“他又推你了，你这个小可怜，你摔倒了吗?有没有受伤啊?”
我原本若无其事的心被姐姐对妹妹的这番安慰打动了，小女儿在放学后跟我诉说这件事，要的并不是身为家长的我的管教，也不是要我给予建议，她只是需要跟我分享。如果真的有所求，也只是希望我给予同理心的关注，这么简单的事情，我在女孩跟我倾诉时却忽略了。
那天晚上，姐妹俩相谈甚欢，不太喜欢画画的妹妹居然主动拜托姐姐做她的小老师，愿意跟姐姐一起完成一幅画作，姐姐教得很有耐心，而妹妹也颇有定力地将一幅画作完成。在这一晚，姐妹之间的情感升华，不仅是因为那一幅画作，更多的是因为妹妹更加依赖和信任姐姐，她热爱的姐姐无时无刻不在陪同她面对生活里的任何关卡。
我本来对自己未能及时地倾听而心存失意与内疚，在那一刻我变得有些释然，因为大女儿将我尚未圆满的同理心补充得恰到好处，而且姐姐给予妹妹同舟共济的帮助，是我一直以来想要培养的。我知道，那种共同进退的情感不容易培养，这种情感与生俱来，却又与日常生活的灌输有着密不可分的联系，正因为如此矛盾，所以才更显得珍贵。
此后，每当我倾听女孩们的话语时，不仅要用耳朵去听，还要听懂女孩们所想要表达的情绪，不仅要听，更要听懂。听懂，拥有同理心，站在她们的角度，可以快速地抓准她们想要跟你透露的“关键字”，这是非常重要的。
有一次，我去学校接大女儿放学，她一路上都闷闷不乐，我问她：“你看起来特别累，还好吗?”
她撅着嘴摇摇头，不愿意直面我的问题。回到家，女孩坐在沙发上，还是不愿意说话，我并未勉强她，只是告诉她：“妈妈随时都在，只要你想找人聊聊，随时都可以找我。”
直到睡觉前一刻，在我读完睡前故事时，女孩才吞吞吐吐地跟我讲述了今天发生的事情。原来女孩在上自习课的时候，趁着老师不在，跟着全班同学擅自离开教室，大家结伴到每个教室“打探”别人的上课情况，这群同学无一幸免地被当班老师罚“蹲马步”。
“宝贝，妈妈很开心你主动把这件事情告诉我，妈妈现在只选择‘听’，不会在这件事情上表达任何意见，你明天想好了，再把你的想法告诉我，好不好?”
女孩点了点头。
第二天，女孩告诉我，她给老师写了道歉信，称自己应该尊重老师，更应该尊重其他班级的老师和同学们，她觉得自己的行为错了。
我把这些事情告诉美珍妈妈的时候，她很惊讶地看着我说：“你明明可以用更好的方式来纠正她。”
“她跟我分享事情的经过，并不是让我说服她，那一刻的我只有两件事情可以做——听她怎么说和看她后续怎么做。”
有多少家长是借沟通之名，行说服之实呢?在跟女孩们的相处之中，我日渐行走得宜，因为我知道，“倾听”的最终目的，不是说教，更不是批评，而是理解。
陪伴女孩们成长，我总想给她们满满的爱，我期冀这些爱足以让她们能够应对生活中的每一个挫折，而陪伴中必不可缺的，非倾听莫属。通过倾听，我们才能看到孩子的内心世界，才能毫无障碍地行走于孩子们内心的花园，看见孩子们内心的缺失，抑或见证她们因我给予的爱，而让内心变得丰盈饱满。
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