所谓同等对待，就是在孩子们发生矛盾或者冲突的时候，家长们要置身事外，在保证孩子安全的前提下不介入孩子之间的争吵，不要偏袒任何一方，让他们自己来解决，或是建议他们把问题放在家庭会议上按照“解决问题六步骤”来解决。
为什么在孩子们发生矛盾的时候，我们要使用“同等对待”这个工具呢？
首先，孩子之间打架的主要原因是为了让父母介入。老大通常容易被当成“坏蛋”，老幺则往往是家长介入后的最大受益者。家长们的各种调停表面上看是在解决问题，其实是在帮助孩子们学会把打架作为寻求关注、权力或者报复的方式。有些家长不相信孩子们打架最主要是为了从父母那里得到关注，他们会认为孩子在他们不在场的时候也照样打架，而事实上，孩子之间的争斗最终都会引起父母的介入。
其次，家长永远搞不清事情的真相是什么。我们不可能看到孩子们争斗的所有过程，即便看到了，也是夹杂着我们固有的一些偏见来看待事情。“正确”永远是一个观点问题，在你看来“正确”的事情，至少从其中一个孩子的角度来看肯定就是不公平。
第三，当你站在你认为是受害者的孩子一边时，就容易给这个孩子造成“受害者”心态，认为得到爱和关注的最好方式就是成为一个“受害者”。当你总是惩罚你认为是惹祸的一方时，就是在训练这个孩子的“欺压”心理，会让他觉得自己是个欺负别人的坏孩子。
运用“同等对待”工具来解决问题的典型案例——
妈妈看到了两岁的姐姐打八个月大的妹妹，尽管妈妈觉得妹妹没有做任何事招惹姐姐，但她还是决定同等对待两个孩子，让她们“处境相同”。她先抱起妹妹，把她放进婴儿床里，对她说：“当你准备好不再打架时，我们就抱你出来。”然后，把姐姐带进自己的房间，对她说：“等你不再打架时，就出来告诉我，我们一起去抱宝宝。”
一眼看上去，这样做似乎很可笑。为什么要因为打架把小宝宝放进婴儿床里呢？她只是无辜地坐在那儿，而且她根本听不懂妈妈说的话。
实际上，同等对待对两个孩子都有好处。我们无法确定妹妹是否无意间惹了姐姐，如果是妹妹惹了姐姐，斥责姐姐就是不公平的；如果妹妹没有惹姐姐，也会给妹妹一个“受害者”的心理暗示。这样解决问题的结果都是不太妥当的。
那么我们在日常生活中可以怎样来用这个小工具呢？
1、家长要提前告知孩子，并说明，妈妈实在不喜欢介入你们之间的争斗，并且从今天开始，妈妈确信你们自己能找到解决问题的办法，或者可以把争端放到家庭会议上一起解决。
2、当孩子们发生争斗来告状的时候，家长要和善而坚定的对孩子说：“记得妈妈说过不再介入你们之间的争斗吗？妈妈相信你们自己能解决问题”，然后撤离现场。此刻，孩子也可能会大声的叫嚷，但家长一定要忍耐住，不要做任何回应。多训练几次后，孩子们就会习惯自己解决问题了。有家长用了这个方法后，孩子们打架的次数大约减少了75%，剩下的25%和过去相比也温和多了，解决的也更快。
3、如果你实在无法忍受不介入其中，就给孩子们同样的选择。可以跟孩子说“你们要么停止打架，要么到外面去解决争斗。”或者“你们愿意各自去自己的房间，等你们觉得不会打了再出来，还是想一起到一个房间里去找到解决问题的办法？”当孩子们因为一个玩具争吵不休的时候，可以收起那个玩具，跟孩子说：“等你们想到可以用和平方法来玩玩具的时候，我就把玩具还给你们。”
4、当争斗有可能危及孩子的安全时，家长需要及时介入，拉开孩子，不能袖手旁观。