束缚孩子要不得
将孩子禁锢在人为设计的“安全岛”内生活，并对孩子提出“这不许、那不准”的清规戒律。这种做法极大地束缚了孩子思维及各方面能力的发展。实际上消极的保护会产生许多不良的后果；孩子要么异常胆小，这不敢那不敢、遇事退缩，适应能力低下。实践证明，事故往往发生在动作发展迟缓、平时过度保护的幼儿身上。不管是在幼儿园还是家里，消极限制与过度保护，都不利于幼儿的健康成长。因此，如何在保证安全的前提下促进孩子各方面的发展成为老师和家长必须思考的问题。
培养秩序感
教师要树立“孩子是在活动中发展”的观念，越不让孩子动，孩子动得少，一旦动起来，更加兴奋，加上动作又不够协调和灵活，越容易出事，因此关键是“怎么动”的问题——在活动前要检查场地、设备设施，预防陈旧、老化；让幼儿奔跑的场地是否有花盆、带有棱角的东西；游戏过程组织要有条理性、减少混乱的现象；教给幼儿自我保护的方法，如跑的时候不要突然改变方向、要和大家一样顺着一个方向跑，这样可以避免碰撞；另外在日常生活中要培养良好的常规：如不推人，人多时懂得排队、谦让，有秩序感等。
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