一 把握培养语言能力的要害期
科学研究表明，2～4岁是孩子学习语言的要害期，一旦错过了要害期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。闻名的“印度狼孩”就是这样。虽然辛格博士花了很多精力去恢复其语言和人性，但仍然收效甚微。所以，家长要抓住和把握孩子学习语言的要害期去培养他的语言能力。
二 注重语言与思维的关系
语言现象是一个完整的信息输入、处理和输出的过程。人们在“听”的过程中，语言仅仅是以声音的形式存在，并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官，它只是一种输入信号，其本身并无任何意义。人们在“听懂”即理解其中含意时，它才成为真正意义上的语言，作为第二信号，刺激作用于大脑听觉语言中枢。而“说”是人在思维的基础上，把自己想要表达的意思通过发音器官输出，同时不断调整自己思维。语言和思维是相互依存的。孩子在游戏过程中自言自语，就是孩子通过外部语言来进行思维的具体表现。家长在培养孩子语言能力的过程中，要注重把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来，否则“鹦鹉学舌”似的练习，不但无法促进孩子思维的发展，时间久了还会使他产生厌学情绪。
三 要有目的、有计划地进行练习
许多家长在对孩子进行语言能力培养和练习时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在孩子呀呀学语时，往往出于逗孩子玩的目的教他说话，而到孩子二三岁时，错误地认为孩子大了自然就会说话而撒手不管，以致错过了孩子语言发展的要害期。因此家长要注重有目的、有计划地培养和练习孩子的语言能力，不可拔苗助长，急于求成，也不可不闻不问。
四 创造良好的语言学习环境
家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的爱好等等，都对孩子的语言能力发展有很大的影响。 家庭成员假如说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面影响孩子。非凡是和孩子接触最多的父母，一定要注重提高文化素养，注重语言美，使自己的每一句话都能成为孩子模拟的典型。家长与孩子说话时，要非凡注重讲究说话的艺术，为孩子语言能力的发展提供条件。和孩子说话时要比较慢，口齿清楚，语调暖和亲切。不可用严厉的语调对孩子说话，也不要恐吓或者在他面前讲别人的坏话。家长对孩子说话，要多用积极鼓励性的语言，少用消极的、禁止性语言；多用提问的方式，少用命令的方式。语言对孩子的行为有强化作用，对好的行为，父母要多讲、多鼓励。对不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。
总之，幼儿期间是孩子学习语言的要害期，父母要把握好这个时机，抓住一个“勤”字，教孩子学习语言，让他多看、多听、多读、多写，采取科学的方法和态度去培养和训。
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