瑞典斯德哥尔摩有一项长期研究，研究者从孩子出生，一直追踪到他们40岁，发现好命运的孩子的指标是从小“被喜欢”，这些孩子拥有的共同特征之一是“能与人合作、乐于助人和懂分享”。心理学家亚当.格兰特在分享“给予”与“索取”的话题中，也说过一个这样的研究结论：只会利人不会利己的人，常常有较低的自我价值感；既会利人又会利己的人，在两者间取得平衡，才是正确人生之道。
为什么？当一个孩子既重视自己的内心需求，又顾及他人的需求，这样的孩子能懂得在人际中“拿捏”，就像分苹果一样，这些孩子不会把唯一的苹果送给别人后，自己暗自忧伤；而是懂得与别人分享快乐，他们享受着与别人闻着果香、聆听啃咬苹果的咔擦声的快乐，他们也最终能获得美好的友谊。
懂得分享，其实也是一种人际技巧
父母们可能会遇到这样的情形：一个小宝宝把手里的牛奶“分享”给他的玩具熊喝，他甚至也把其他玩具或小零食都分享给玩具熊吃，小宝宝实际上是把玩具熊当成自己的好朋友了。这是宝宝学习人际技巧的“雏形”。从儿童心理发展来看，当孩子们长到6，7岁时，真正的人际交往的需求迅速增长，那么一个总是想着把零食或玩具抱在怀里的孩子，会妨碍他的人际交往。正如朗格尼医学中心小儿心理学主任Joe Taravella说，幼儿期是学会“分享”与“轮流”的重要阶段，当孩子们学会了这两点，也就相当于掌握了初步的人际技巧。
有一位妈妈曾经跟我说过，她从两个双胞胎女儿2，3岁时开始，买玩具或零食什么的，每次只买一份。妈妈的理由是：“世界上不是所有东西都是双份的，孩子既要学会应对‘别人有自己没有’的情形，也要学会与人分享的喜悦。当一个孩子从小学会与人分享快乐、和谐相处，未来心态才会幸福。”不知你是否认同这位妈妈呢？
父母该怎样引导孩子们“分享”？
举个例子
一个小男孩手里拿着糖果，这时一个小女孩跑过来，盯着糖果看，甚至开口对小男孩说：“能分享一些给我吗？”如果我是小男孩的妈妈，我会这样对小男孩说：“看，你喜欢的糖果，也有小朋友喜欢呢。你如果愿意，可以分享一些糖果给她。”一般当父母这样说时，有些小朋友已经采取分享行动。
可是，当小朋友不愿分享呢？如果我是小男孩的妈妈，我会说：“小妹妹有些伤心。你还记得你上次想玩别人手里的玩具恐龙，但是别人却不让你玩，你是不是也很伤心呢？”引导孩子同理他人，永远都不会错。可是，当孩子仍旧拒绝，那么爸妈也不用强迫，先尊重孩子。因为有研究证明，当孩子越来越习惯于同理他人，也会变得更乐意分享，所以父母们不用着急。先尊重孩子的意愿，再鼓励分享，是父母基本的养育原则。
想让一棵树苗长得茁壮，农民既要重视树苗的营养供给，也不要妨碍树根往外伸展。养育小孩也是同样的道理，顾及孩子的自尊，也要重视孩子的人际交往。
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