孩子的心理素质比较差，已经成为家长普遍关心的问题了。很多家长开始注重给孩子“挫折教育”，培养孩子的心理素质。
挫折教育，是指在正确的教育思想指导下，让幼儿通过动脑、动手解决一些矛盾或者某种难题，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎难而上的坚强意志。
挫折教育是有必要的，可以培养孩子的受挫心理，但是很多家长不了解挫折教育的本质，用错了方法，就会适得其反！
挫折教育≠人为制造困难和障碍
很多家长觉得，要让孩子从小就知道不是什么事情都能顺着他的心意的，这样长大了才能独立的面对挫折。
故意给孩子制造一些困难真的对培养孩子有帮助么？
王女士一直关注孩子教育这块，为了要教育儿子有超强的耐压心理，就选择了“挫折教育”。
王女士在家一般不顺着孩子的意思，甚至还很笃定的对孩子说：“你要记住，将来到社会上，没人哄着你，顺着你。你要尽早学会自己独立！”
王女士其实是怕自己的孩子将来踏入社会了，遇到一点挫折就退缩了，所以才会如此说。
但是王女士发现儿子并未心理强大，甚至很多时候表现的比较怯弱。
很多家长都认为给孩子增加困难和障碍，逆着孩子的意愿做事，不夸奖孩子，是在进行挫折教育。
挫折是一种负性的情绪体验，在人们无法达到预期目标的时候发生。孩子其实在幼年经常经历，比如考试不如意，遭到批评和嘲笑，和同学闹矛盾，不小心丢了东西等等。
孩子年纪小，遇到的“挫折”真的已经不少了，就不需要家长故意的给孩子制造那么多人为的麻烦，否则可能会导致孩子失去了自信心，感觉自己一直都很失败，才会那么多挫折。
适当的困难可以让孩子成长，但是磨难太多了，孩子极有可能消极逃避，这样就得不偿失了。
挫折教育，并不是人为增加挫折的分量，而是教会孩子积极地面对挫折、化解挫折。家长应该努力地理解孩子的意图，满足孩子合理的愿望，肯定孩子的进步。
真正的挫折教育，是引导孩子用积极的方法解决问题
当孩子摔倒后，鼓励他自己爬起来。家长不要立刻去扶孩子，否则，孩子容易形成依赖心理。
只有让孩子在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能够敢于面对挫折，克服挫折，这才是真正的挫折教育。
然然在玩沙子的时候，想要个铲子，但是自己没带，就想跟身旁的燕燕借，但是燕燕正在用，就拒绝了。
然然有些无奈，就走过去向妈妈求助，希望妈妈可以帮自己借个铲子。
妈妈看了一眼然然，温柔的说：“刚才燕燕正在用铲子，现在她不用了，你去再去借一次试试。”
然然虽然答应了，却仍然有些胆小。然然的妈妈温和的蹲下来摸了摸然然的头：“那我和你一起去。”
然然和妈妈一起到了燕燕的面前，妈妈跟然然说：“你再跟燕燕姐姐说一声。”
然然终于又重复了一句：“燕燕，把你的铲子借我，好么？”
这一次燕燕把铲子给然然了。妈妈顺势说了一句：“你看，再和燕燕姐姐说一遍，她就给你了。”
让孩子直面自己被拒绝的窘况，当孩子解决问题的时候，要及时鼓励，这样孩子才能感受到再试一次的好处。
而如果再次失败，家长也需要及时引导，转移一下孩子的注意力。
如果然然再次被燕燕拒绝了，家长可以安慰然然换别的工具玩沙子，并且告诉她不是所有的事情都能达成的。
不同的人，面对挫折和解决问题的方式也不一样。积极的方式是继续坚持或寻找其他策略，消极的方式则是攻击对方或者退缩。
真正的挫折教育，是家长要合理的引导孩子用积极的策略去解决问题。
除了合理的引导孩子解决问题，家长对待孩子遇到挫折的情绪也很重要。
父母要有良好的情绪
接受孩子受挫折
当孩子受到挫折的时候，可能会产生负面情绪，而家长如果也跟着发脾气，那对孩子而言，可能会造成心理压力，也影响孩子自身的抗压能力。
3岁的苗苗是个可爱的女孩，平时也很爱说话，就是胆子有点小。她跟着妈妈爸爸一起到了一家餐厅吃饭，突然餐厅停电了，瞬间屋子黑了。苗苗顿时哇的一声哭了出来，本来就烦躁的大人更加烦闷。爸爸突然冲着苗苗发火：“哭什么哭，再哭就不要你了！”苗苗只能小声啜泣，脸色苍白。因为苗苗的哭闹，让爸爸觉得颜面尽失，这时候反而是爸爸受挫了。于是爸爸把不好的情绪强加在孩子身上！
很多时候，孩子面对突如其来的困难，哭是本能反应，家长就需要在一旁鼓励孩子，而不是发脾气。
在孩子成长的过程中，没有挫折不行，孩子以后遇到挫折可能会瞬间崩溃。但是如果挫折过多、过大也不行，孩子可能会对人生失去了信仰。
家长要正确引导，使孩子能正视并战胜挫折，健康成长。
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