打上初一开始，儿子对货币的使用价值有了更充分的认识，对钱的欲望也变得越来越强烈。平日里，虽然我们会给儿子一些零花钱，但他并不知足（这恐怕是人类的普遍心理吧），总想靠耍些小聪明来进行“创收”。比方说，我们让他帮家里买些小东西，他就会“有计划、有预谋”地“吃回扣”：明明是12元的东西，他报账15元；他妈给他50元到超市买一桶调和油，明码实价的42元，买回来后，他就会装傻似的把剩下的钱都“袋袋平安”了。
对儿子这种明目张胆的欺骗性“走私”行为，我总觉有些不妥。好几次，刚要对他进行批评教育，妻子却在一旁帮他撑腰：“算了吧，你又不缺这点儿钱。儿子大了，兜里是该有几个零用钱嘛。再说，他不是帮家里买东西吗，就当是劳动报酬好了。”有了当妈的这种态度，儿子在“图谋”他老子钱的方面，就更加有恃无恐了。我一说他，妻就护他，如此教育，两相抵消，效果也确实不佳。但我心里还是有块疙瘩的：儿子这毛病说大不大，说小不小，弄不好还可能会惯出他不诚实的毛病来，还是不能由着他。
思前想后，这育儿教育还得采取思想政治工作的一条基本原则：与其“堵”，不如“疏”。
一天晚上，瞅着儿子刚做完功课的空当，我决定和儿子来次促膝谈心：“俗话说，无功不受禄，你想挣些零花钱，本也无可厚非，但钱须取之有道，只有通过自己的正当劳动，而不是靠偷奸耍滑得来的才是正道。从今天开始，你可以利用课余时间，在家里打工挣钱，怎么样？”儿子一听，来劲了，忙问道：“怎么个打工挣钱法？”我说：“例如，你可以用家里的电脑，帮我把文章的手写稿打印出来，工钱照算。”儿子有点为难了：“我不太熟悉电脑打字啊，一分钟还打不到十个字。”“那你就要努力去提高挣钱的技能啊。技多不压身，只要技能不断提高，就能挣到更多的钱了。”我鼓励儿子道。
此后，平日只喜欢玩电脑游戏的儿子，开始潜心钻研起电脑打字来。每天做完作业，复习好功课，儿子就开始背字根，并在电脑上进行实机操作，有时吃着饭还在念念有词。弄得妻在一旁埋怨道：“儿子的学习这么紧，你还把他抓来当‘打工仔’，亏你想得出！”我却不这么认为：“年轻人精力旺盛，多学点东西累不着的。”儿子自然和我站在同一“阵线”，他一迭声地嚷道：“我乐意学，我就要学！”见寡不敌众，妻子也无话可说了，她嘟囔句“我看你其实是乐意多挣些钱”后就怏怏而退了。
经过一段时间的磨炼，儿子的打字水平一日比一日提高了。
由于工作的关系，我时常出差在外。过去出差，因为没有手提电脑，不管有没可写的东西，一般我都封笔不动了。但现在，有了儿子这个坚强的“后盾”，即使出差在外，我也会经常利用空闲的时间写写手稿，回来后，把那些涂得乌七八糟的手稿交给儿子，一会儿，就变成干净清爽的印刷体了。
从此，我写稿，儿子打稿，父子兵上阵，配合得天衣无缝，我和儿子都乐此不疲。
一次，我的两位女同事来家里玩，当得知儿子在家打工挣钱的事后，却一致认为我的这种教育方式不好：一来可能影响孩子的正常学业，二来容易养成孩子斤斤计较的习惯。她们说，儿子给老子做事、帮家里做家务天经地义，还讲什么报酬呢！但我坚信这样做是对的。在西方发达国家，做父母的与儿女之间，既有亲情的交流，也有市场观念与价值观念的培植，孩子帮父母做事，父母付给他们相应的报酬，这是很自然的事。我对同事说：“逐利是人的本性，是实现自我发展的最大驱动力。孩子大了，要走向社会，他们将面对的市场经济规律是：按劳取酬，公平交易。因此，家长应该有意识地对孩子进行早期的‘挣钱’教育，要让孩子形成这么一个观念：世上没有免费的午餐，凭劳动挣钱，天经地义，劳动技能越高，挣钱就会越多。而期间，由于无形的劳动价值转化为实用的使用价值后所带来的成就感，更带给孩子前所未有的满足和自豪。”
事实证明：儿子在打工挣钱过程中，干得愉快，挣得舒坦，学得有劲，在多方面都有了新的长进。
首先，儿子的自觉劳动意识在不知不觉间增强了。平时，我和妻子白天要上班，午饭就各自在外面吃，一家人只聚在一起吃晚饭。这次儿子放暑假，他竟破天荒主动提出要承包家中的晚餐，好让他妈在劳碌一天后，不再为家务事操劳。面对如此“殷勤”的好儿子，我自然会识相地给他一些“阳光下的利润”，至于多少，当然要视当日的烹调水平而定了。在正当报酬的激励下，儿子理所当然地潜心钻研起菜谱来，从不会做饭炒菜，到自诩已达到“三级厨师”水平，儿子只用了一个月的时间。
其次，在电脑技术方面，他的长进更令人刮目相看。前不久，在学校举行的电脑打字和制作表格的比赛中，自称“没有发挥最佳水平”的他，还是捧了个亚军回来。
与此同时，过去只偏爱数理化的他，由于经常帮我打稿子，接触文字多了，对写作也产生了浓厚的兴趣。打稿子的时候，他开始会对某些用语、某段描写或某种构思，提出自己的看法和意见。最近一次家长会，儿子的班主任说，过去作文水平一向中等偏下的他，现在成绩有了大幅度提高。我对儿子的进步欣喜不已，他也不无得意地对他妈说，经常给老爸打稿子，看得多了，不会写也会“偷”了。前几天，儿子写的一篇文章在《华西都市报》“校园版”刊登了，有朋友来家时逗他：“你那篇文章呀，八成是你爸给改出来的吧？”“他改出来的？”儿子挺不服气的，他快速反击道，“告诉你吧，我爸不少的文章还是我改出来的呢。”朋友听后，不由得哈哈大笑。看着逐渐长大成熟的儿子，我心里充满了骄傲和自豪！
专家点评：在如何对待孩子在家里打工挣钱的问题上，有人认为这种教育方式“一来可能影响孩子的正常学业，二来容易养成孩子斤斤计较的习惯”，何况“帮家里做家务天经地义，还讲什么报酬呢”；有人则认为“应该有意识地对孩子进行早期的‘挣钱’教育，要让孩子形成这么一个观念：世上没有免费的午餐。”两种观点似乎各有各的道理，那么究竟孰错孰对？这就要看家长如何把握奖励的尺度了。
在国外，许多家庭通过付给孩子报酬的方式来鼓励孩子劳动。这种做法是否适用于所有的家庭呢？在这个问题上，若家长能做到奖励适当有度，必能起到事半功倍的效果。像文中的父亲，他的尺度就把握得非常好。在发现孩子利用“不正当的手段”获取钱财时，他并没有采取粗暴的态度，而是采取疏导的方法，以劳动报酬的方式让孩子学会从正当的途径赚钱。他没有对孩子过分地溺爱，也没有无休止地给予奖励，而是合理地利用孩子的好奇心，鼓励孩子发挥潜能，以自己的劳动换取相应的报酬。家长的这种教育方式，正好符合了孩子在青少年时期，渴望得到别人理解和尊重的心理。适当地给予孩子一定的报酬，作为孩子出色完成任务的奖励，一方面，让孩子体会到劳动的价值，另一方面，有利于培养他们“按劳取酬，公平交易”的观念，让他们知道“世上没有免费的午餐”。给孩子充分的时间和空间，让他们细细品味劳动的艰辛和喜悦，让孩子学会在付出与收获中成长很重要。
但是，倘若家长盲目地“依葫芦画瓢”，无论孩子做什么事情，都以金钱的形式作为回报，甚至无条件地增加报酬的额度，教育效果就会适得其反。在金钱的利诱下，孩子将原本就应当自觉完成的事情（如做作业、洗自己的衣物、整理自己的房间等），也作为索取报酬的条件，就容易形成“斤斤计较”的习惯。家长缺乏原则，过分强调物质奖励的做法，无疑增加了孩子对金钱的欲望，使他们对钱的认识走向极端，以为钱是万能的，任何事情都可以用钱来解决。矫枉过正的结果，可能使孩子形成错误的人生观和价值观，最终产生金钱至上的意识，并成为金钱的奴隶。
任何事情都有其双面性，关键在于运用得当。
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