亲子沟通：无效的沟通，孩子并不喜欢被追问，不提无法回答的问题。你今天工作上有什么成绩?你是不是会觉得这个问题不合时宜，大煞风景，惹人生气呢!
爸爸妈妈觉得你今天学到了什么是个超简单的问题，常常是随口一问，也觉得孩子能像自己一样，随口轻松作答。其实，细想想，这根本是个无法回答的问题，提问高度抽象，答案需要高度概括，完全超出了孩子的抽象和概括能力，即便是大人被问到了，也是无法马上回答的。比如大人去开了一天的会，回来要做个简报，你能不经任何准备，不参考任何笔记，就马上作答，而且条理分明，重点清晰吗?真心爸妈觉得，相当多的大人都完全做不到。幼儿园的孩子，都在六岁一下，每天七八点钟入园，四五点钟回家，中间十来个小时的幼儿园生活，会有各种课程，各种活动，可能每一节课，每个活动都接触了一些新东西，你要孩子回答你今天在幼儿园学到了什么，孩子如何能做到马上从这些课程和活动中概括出两三句话的要点，来回答学到了什么这样一个抽象的问题!
所以一整天不在爸爸妈妈身边，大人想了解这一天过得好不好，很可能理解。真心爸妈分享一个自己的小技术，希望可以帮到您。不问你今天在幼儿园学到了什么，而是问你今天在幼儿园遇到了什么好玩的事。好玩的事，是个亲切的问题，对上幼儿园孩子来说，他的生活，其实就是玩儿，爸爸妈妈关心他遇到的好玩，有趣的事，会让孩子毫无压力，毫不抵触。好玩的事，是个具体的问题，孩子很容易想起他今天听老师讲的有趣的故事，和小朋友做的有趣的游戏，闯进幼儿园教室的那只小鸟或者户外活动时遇到的那只蝴蝶。回答还玩的事，不需要抽象和概括，孩子很容易运用他熟悉的例举方法，把这一天中自己印象深刻的趣事，一件一件地讲给爸爸妈妈听。另外，其中孩子有一个小小的关键点，就是爸爸妈妈要问你今天在幼儿园遇到了什么好玩的事而不是问今天在幼儿园有没有好玩的事!
两种问法看起来差异不大，其实完全不同。前一种问法是问什么，是开放的，需要用具体内容来回答，后一种问法是问有没有，是封闭的判断式问题，只需要回答有或者没有。这样提问，在孩子回答有或者没有之后，对话就很难再进行下去。好多爸爸妈妈觉得自己和孩子交流很少，没有办法想真心爸妈经常描述的那样，一家人热热闹闹地聊起天来，可能正是因为开启话题的技术不佳，或者是问孩子难于回答的问题，或者是用是，不是，有，没有，一两个字就能回答的判断式问题，或者是习惯用追问，盘问，甚至拷问的方式，和孩子交流。比如孩子说，今天在幼儿园被小朋友打了一下，大人马上会连珠炮般盘问：谁打的?打你哪了?用什么打的?你告诉老师了没有?他打你你怎么不还手呢!
比如孩子说了个考试成绩，大人又会一连串地发问：错了几个题?是什么题?别人都得多少分?你为什么这么少?这盘问的架势先把孩子给吓着了，他怎么敢继续说下去呢，妈妈这么着急，要是骂我一顿怎么办?孩子的担心不是没来由的，因为教训试，是爸爸妈妈跟孩子说话的一种常见模式。一位妈妈问：宝宝不开心的时候不告诉我，问半天也说不清楚，怎么办?有这样的疑问，其实就是大人的追问习惯在起作用。大人总想着把握孩子所有的情绪和行为动向，而孩子可能并不想说，或者觉得没有必要让大人知道。每个人都有自己的情绪，有时候开心，有时碰到一些小事不太开心，这很正常，孩子也是一样。比如在幼儿园想玩什么玩具，被别的小朋友先拿到了，和小朋友发生小小的不愉快，幼儿园放学爸爸妈妈接晚了，甚至在幼儿园吃了某种自己不爱吃的食物，孩子可能都会表现出小小的不开心。大人没有必要一见到孩子不开心，就万分紧张，以为发生了什么严重的事情!
孩子再小，也有自己的情绪调节能力，比如很小的宝宝，哭了一会儿，可能一分钟后就又笑了，两三岁的孩子，一刻钟之前还不太开心，一刻钟之后就又有说有笑了。生活环境正常，健康，情感和情绪能力发展正常的孩子，都能具备情绪调节能力，遇到小小的不开心，不一定非得依靠大人哄劝，抚慰。相反，大人发现孩子有一点点不开心，马上就特别紧张，想方设法追问原因，安慰孩子，很可能让孩子自己的情绪调节能力建立不起来，孩子变得脆弱，娇气，所有的事情都得大人哄着。孩子是独立的个体，爸爸妈妈应该建立起一个观念，就是你不能掌控孩子的一切，对孩子的情绪也是一样。不能孩子表现的很高兴，大人就一定要问孩子为什么高兴，孩子表现得不开心，大人就一定要知道孩子为什么不开心，并想方设法让孩子开心起来!
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