有些孩子到了青春期以后拒绝上学，患神经官能症，心身症以至神经病，其实在他们的幼儿期或小学低年级就已经出现了可以称为前兆的一些行为。然而由于这些行为当时没有令父母感到为难，所以容易很被忽略，没有发现这些前兆，甚至有的被父母当作是“好孩子”的表现。
这些前兆，其中之一就是不爱说话。对孩子的语言发育有所了解的人都知道，孩子过了3岁，就开始说话，会不厌其烦地和你讲话，不停地问这问那。大人积极地给以呼应，孩子在语言能力发达，情绪安定的同时，还会生气勃勃地行动起来。也就是说，丰富了自我表现力，积极体现自我，表明孩子的自主性在顺利的成长。
而不爱说话的孩子在成长的过程中有两个问题。一个是，无论孩子说什么，大人就打断或干涉，使得孩子对说话有很大戒备心理。这些孩子的父母以自我为中心，即，他们忽视孩子的发育，只想把孩子套在“好孩子”的框框里，强行管教。
孩子的行动只要不符合父母的想法，就常常挨训斥，因此孩子变得越来越老实了，也越来越不爱开口说话了。这是在厉害的父母面前萎缩了、缺乏表情，不会大笑，不会淘气，甚至不会哭。
另一个是婴儿时期得到的爱抚、拥抱少，也会影响其后的语言发育。在哺乳期后期应该非常活跃的词汇量增加少，语言发育迟缓，周围的人非常高兴地跟孩子说话，她的语言才会发育起来。没有人和她说话，孩子的发育自然就会变得迟缓。
如果有不爱说话，并且表情呆板的孩子，必须意识到他很可能已处于精神闭锁的状态。必须给他提供-个可以自由说话的环境。也就是说，不管孩子使用什么样的词语，说什么内容的话，都不要去制止他、训斥他，要提供这样宽松的氛围。
把孩子放在在这样的氛围中，或许开始他有戒备心，话说得少。等到渐渐地戒备心解除了，就开始说起来，同时表情也丰富了，哭呀笑呀地，清楚地表现出自己的情绪。在这之前，最重要地就是要全部废除管教和训斥。
不说话的孩子进了幼儿园也不会结交朋友。结交朋友的能力是随着自主性的发育而成长的。只有自主性发达的孩子，才会精神抖擞，充满了朝气。
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