“熊孩子”到底该不该打？李玫瑾教授的解释，堪称最佳答案
时常有一些被孩子折磨的脑壳疼的家长倾诉，我家孩子怎么就这么不随我呢？好歹我也是名牌大学理工科高材生啊！辅导儿子算数他连手指头都掰不过来，有时候气得你都想把家拆了。
网络上有个段子，父亲暴躁的都语无伦次了，“我没有你这样的爸爸！”
这只是极少数的个例，搞笑背后的境遇大多是这样子，比如孩子在妈妈面前算数时紧张的手都发抖了，但妈妈就觉得孩子故意找茬磨叽，甚至拍孩子的手背和脊梁骨，这可以说是一种变相的体罚。
你的口不择言和气急败坏不会让孩子有所敬畏，而只是单纯的畏惧。
孩子到底该不该打？21世纪以来一直都是困扰父母的大命题，为什么不说从古至今呢！因为古人有棍棒底下出孝子，老子打儿子天经地义。
但像辅导孩子写作业这种不经意间的责罚才最为致命，会让孩子产生自己天生就是个笨蛋的想法，这种极具破坏性的自我认同和由学习和父母带来的阴影会贯穿孩子一生。
关于孩子犯错要如何惩罚，李玫瑾教授曾在《圆桌派》这个节目里提出：人在成长过程中，会形成一些东西，除了爱之外，还要有敬畏，如果孩子违法了，惩罚实际上是一种保护，让他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，这才是保护他。
古装剧动辄就有请家法的桥段，既然“打孩子”有这么悠久的历史，想来也不一定全是糟粕，但也不是那些不称职的父母受了上司的窝火气，回家就把它烧到孩子身上。李玫瑾教授说得很对，
都2019了，还在因为孩子学习不好而拳脚相加吗？身为父母对自己的基因就这么没底气？打孩子的轻重要根据他的犯错程度，可学习能力不足压根儿就不能算是犯错。
山雨欲来的摧毁、嘲讽、辱骂并不是李玫瑾教授的初衷，她所主张的“打法”并不是用来质疑贬低孩子的能力，而是以性格养成为依托的惩罚。
1.哭的花都谢了，你怎么还没来哄我？
孩子要买多余的玩具，不给买就一哭二闹三上吊，父母遇到这种情况首先不能妥协，更不能一走了之，单纯的冷暴力没有起到教育的意义，你可以在旁边看着他闹，或等他哭累了递上一块纸巾，等他哭累甚至有些好奇你为什么没来哄他时，再和他一对一地讲道理。
让孩子的愤怒情绪一点点降下来，恢复思考。适当的冷处理也是一种陪伴，是帮助孩子管理情绪的过程。
2.孩子身高力量不占优势，如何让他卸下心防？
孩子在学校和人打架，被班主任找上门，不少家长在老师走之后会对孩子进行二次伤害。
让孩子跪下，一旁的父亲叉着腰，除了唾沫星子乱飙还不时用食指点孩子的额头，你让孩子抬头注视你的目的不是为了让他听进去，而是为了仰视身为暴君的你。
有些家长会反驳，我家孩子像头倔驴似的，有时候我也想和他面对面谈谈心，但你说一句他能顶十句。
可我要说幸亏孩子还没有形成讨好型人格，等到孩子开始学着压抑自己达的欲望时，就为时已晚了。
“一个巴掌拍不响，你不招惹别人，别人会打你吗？”有些家长总是喜欢用一些想当然的理由来堵住孩子的嘴。李玫瑾教授口中的长目光恰恰是一种平等的眼神交流，希望家长们能管住自己的嘴，要目光温和善于倾听，真正站在孩子的角度。
不威胁也不迎合，长时间面色凝重地对视，会向孩子传达这样一个理念，你这样做不对，有什么要和妈妈说的吗？妈妈尽可能理解你。
要孩子学会主动照顾他人情绪，和你交流是为了学会表达自己的想法。
在彼此敞开心扉的过程中，如果孩子有着错误的理念，妈妈也要严肃立规矩。但如果不是孩子的错，也要及时向家访的老师伸张正义。
妈妈要用行动让孩子感受到，自己的需要妈妈是理解的，但是做错的地方也是要承担责任的，但是，不管怎样妈妈是懂你和爱你的。
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