1、什么是“破窗理论”？
破窗理论来自于一个很有趣的实验，它由美国斯坦福大学心理学家菲利普津巴多在1969年的时候最早提出实验，通过一项测试完成了设想。
他找来了两台一模一样的汽车，一辆停在社区环境比较好的中产阶级社区，假设这个是1号社区，另一辆停在整体状况比较杂乱的社区，假设为2号社区。
实验者把停在杂乱的2号社区的车牌摘掉，打开了顶棚，结果不出意料，这个车当天就被偷走了。而停在1号社区的车没有做任何破坏的行为，结果是，一个星期过去了，也没有人关注到它。
紧接着，实验者把原先没有被“发现”的车子，用锤子把车玻璃敲了一个大洞，同样的，在几个小时后，这个车也不见了。
政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳以这个实验为基础，提出了经典的“破窗效应”理论。
在实验中，破窗理论体现在人们的一种自我暗示心理。如果这个车是坏的，那么也就意味着它的主人比较不在意，或者自己可以更加随意一些，比如开走、拿走里面值钱的东西等。然而，如果车辆是完好无损的，那么我们自动地认为它是有归属者的，不能随意侵犯。
破窗效应
把“破窗理论”放到孩子的行为习惯中，我们得出这样一个理论:一次两次的错误不在意、没有改正，那么孩子会习惯这样的行为，并且不以为然，在思想意识里会默许自己的行为。同样的，如果家长提出了异议并改正，原先在萌发的肯定思想会被否定，自己的行为也得到了纠正。这就是为什么有的孩子一直有着一些坏习惯，家长不知道从何产生，也不知道如何改变。
“破窗理论”是一种心理暗示，同时，也告诉着我们，环境对一个人的影响力。
2、“破窗理论”对孩子的影响
“破窗理论”看似简单，利用了人们“自我放纵”等心理自己周边环境的影响作用，那么，在孩子身上，是如何发挥作用的呢？
习惯父母为自己收拾残局，成为现实中的“废人”。比如玩完了的玩具随便丢，穿过和没有穿的衣服随意的放在旁边，不加整理等，父母看到孩子这样的行为通常会以“包容”的态度来接纳孩子，并且会觉得“孩子太小，他不懂”，“这些事都是因为年纪小，才不会，长大了就好了”。未曾想到，孩子的行为习惯和年龄的增长其实不会出现太大的变化。
喜欢用年龄来衡量一个孩子是否懂事、独立的人群，通常以老人为主。有一次在家里过节的时候，孩子没吃几口饭就说自己吃不下了，想下去玩，其实我们知道这是因为有很多的水果和面包摆在那儿，吸引了孩子。
我不让孩子吃，婆婆还不高兴，觉得自己亏待了孩子，我说这是习惯问题，不吃饭吃零食，长身体的时候最不应该这样。婆婆不屑了甩给我一句:“孩子还小，都这样，长大了就好了。”
事实证明，孩子的习惯是日渐形成的，“长大”并不能让他人大幅度的改变自己。当然，还有许多的父母也会用同样的借口来说服自己原谅孩子。
2、喜欢推卸责任。我们可以发现，不少孩子都没有承担错误的勇气和能力，遇事就知道找家长或者用谎言来规避自己的问题，这也是我们家庭教育中，疏忽了对孩子承担责任能力的培养。
一次逃脱责任，会让人觉得意外和兴奋，这次可以这样，那么下一次是不是也可以呢？因而，孩子在犯错的时候没有得到及时的教育和更正，便容易习惯这样的方式，久而久之，推卸责任的性格特点产生。
“破窗理论”让孩子习惯于错误行为的舒适圈，不需要自己动手、不需要承担责任、不需要面对生活等等。成长的过程就是在教孩子如何面对世界，我们应该给予孩子生活的能力，而不是代替孩子完成生活上的种种事情。
3、利用“破窗理论”为孩子创造舒适空间
有效利用“破窗理论”，给孩子一个更好的成长环境。
1.帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯
2.学会引导孩子自己动手
3.教育孩子承担的重要性
应对“破窗理论”最好的方法就是直面困难的挑战，和孩子一起克服生活中出现的问题，让破窗成为孩子成长的有力“武器”。
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