一线老师遇到的苦衷
‘我若晴天’是名小学老师，她在评论区就跟我讲了这样一件事：前段时间有个孩子拿了做手工的剪刀，被她同班的孩子看到了，回来后，那剪刀明明在她书包里，我怎么问，她都说没拿，也不知道剪刀怎么会到她书包里（她经常在学校里拿同学的学习用品，还拿过她奶奶的钱）。我和这样的留守儿童在一起八、九年了，从来没有见过像这样的孩子，他们一般拿了东西都会承认，而这个小姑娘才上一年级，以后的路还长，为什么做错了事就没胆量承认呢？
从老师的叙述来看，孩子撒谎了，似乎存在责任担当缺陷。
我是这样回复她的：拿了别人东西不肯承认，这里面有胆怯的成分，有虚荣心的成分，有品德的成分。一开始也许是无意放到自己包里了，还没来得及还呢，或者忘了还，这时候就被追问到剪刀的去处，结果很明显，说出来难免不被人藐视，能够预见的结果使她害怕不敢说出来。在虚荣心敏感期，孩子又没能得到正确的引导，结果她在虚荣心的驱使下，便不敢说出事情的真相。遇到这种情况，不能乱站队，把孩子往坏品德上靠，那样本来不是坏的孩子，就会被一种所谓的正义力量推到了他的对立面…
当时她并没有立刻回复，而在第二天，她告诉我：老师，早上好！自从那次的剪刀事件后，那个孩子有些改变。她还告诉我，她是一个农村人，在自家堂屋开了个小店，卖些学习用品和日用品。以前辅导过的孩子可以帮她卖东西，收钱，从来不拿店里的东西，她说她还会经常发些学习用品和零食给这些来辅导的学生。可这两年辅导的孩子会乘她看作业的空档，悄悄靠近卖零食的货架，每次看到这样，心里很难过，不是因为丟东西难过，是为孩子的做法，他们不该有的这种品德。
还说那把剪刀吧，晴天老师说（我是这样称呼她的），那个女孩的妈妈每次在微信群里看到有人丟了东西，她(孩子妈）都会第一时间和我联系，让我看看孩子的书包，因为怕伤孩子的自尊，每次我都让她（孩子）自己拿，哪怕丟的东西就在眼前，她也不承认是自己拿的，她妈妈也经常视频说：如果是自己拿的，就应该勇敢承认，这样才会得到别人的谅解，她总是不听。那次丟剪刀的第二天，我又问了一下是不是她拿的，如果是，承认了，我们都可以原谅她。我也知道，因为我们每个人都有可能犯错，我们不怕偶尔犯错，就怕犯错后不敢承担自己的过错。现在生活条件好了，要什么东西可以和家长说，父母不会不答应……结果她还是没有承认。但这一个多月来我再也没再听到她的同学说她拿别人的东西了，现在孩子的心理真是很难摸透！
我对她（晴天老师）说：很好，我们能这样深入的交流。我上次话并没有说完，想遇到机会再和你探讨。从你表述的情况来看，这孩子应该是自悟了吧？也就是说她已经体会到了自己的不当行为或无意中的过错给别人带来的伤害。
老师在这方面要的是跟进教育，首先要对孩子这种自我认识自我反省作肯定，决不能总是揪住不放。还有就是遇到类似的情况，要换一种方式方法，让孩子没有压力，愉快的接受承认自己的过失。比方说：老师，想用剪刀，谁有吗？还有，还可以这样说：我们的书包东西要摆放整齐，大家都把书包里的东西倒出来，老师教你们怎样摆放等等。这样在不知不觉中老师得到了想要的结果，但批评时，千万别指名道姓，给孩子留些自尊。
我真的很感谢这些一线的老师，能交心的和我长谈。
清清的海也是一名幼儿教师，她们在一线教育过程中遇到了很多来自孩子和家长的不理解和误会。
她对我说，你是专业人士，你相信，可是我的学生家长不理解，大发雷霆，到领导那里告状，说我，说她的孩子说谎了，她说她的孩子绝对不会说谎。
她认为家长是不应该护短的，护短这种爱子方式极不可取。
这么说吧！撒谎是每个孩子躲不过的成长过程。这里面存在一个怎么看的问题？别一触及到这个话题，就自然的与成人撒谎画等号。孩子撒谎是一种进步的表现，不能堵，而要疏，并且正确的引导要跟上。
有一个幼儿园的做法值得借鉴，园长开办了中国式家长学堂，让愿意和孩子共同成长的家长报名参加，用于提高家长的教育认知。对小孩子还开办了睿智情商课堂，以提高孩子处理情绪、矛盾、人际关系的能力。
有时候提高家长的认识，比提高孩子的认识更难，但更重要。
这就是一个认识的问题，因为家长不懂，他们不能正确的理解孩子在敏感期出现了这一现象，生怕别人把自己的孩子往坏孩子那一类划分，所以才会出现极力否认自己孩子说谎这一现象。
有虚荣心不完全是坏事和孩子撒谎也不完全是坏事一样，这就是一个辩证看问题的过程，事物都有其两面性。
孩子撒谎很多情况下是因为他们会觉得能逃避很多更严重的后果。如果一个非熊孩子经常撒谎，他的父母肯定有问题。
父母是孩子最好的老师，环境即教育。
确实是这样，一个正常的孩子会撒谎，与孩子亲密接触的人会有很大的关系。可以说明孩子所处的家庭教育环境很差，教育不到位，教育缺失，甚至出现严重的教育偏差，都有可能造成孩子为逃避责罚而撒谎。
教育首先是家庭的，然后才是学校的。
我们的父母常常把老师当老师，片面的认为教育孩子是老师的事，把自己仅当作是管孩子的吃喝拉撒而已。其实真正融入新的教育理念，即，老师是老师，家长一样也是老师。老师和家长共抓的教育带来收获一定有别于单方面的教育。
《会撒谎的孩子，证明他聪明》这是一篇很容易让人产生疑问的文章。切入眼帘的文章题目就会让人生疑，本来就是嘛。撒谎是不可饶恕的，成人厌恶、深恶痛绝的东西，怎么到了作者嘴里全都变味了？作者又何尝不是和大家有一样的想法，谁不讨厌别人对自己撒谎？既如此，作者又为何要这样去说呢？
我在文章的开头，就用故事的形式举了一个例子，想以此来说明，在孩子的成长过程中，允许孩子犯错和允许孩子说谎是一样的重要，一样的不可或缺。
我说首先感谢条友的参与，我们一起把全文看完再一起讨论，如何？
孩子的撒谎，与成人的撒谎还是有区别的，他们的撒谎还没有到本质上的那种恶劣的程度。
还有网友甚至认为：善意的谎言是情商高的表现啊！
对孩子刚刚蒙发的那种撒谎，我想的更多的是，我们应该看到，撒谎是孩子多种复杂技能的结合，更是一次大脑成功的锻炼和提升。再重新复述一下文中提到过的：
英国谢菲尔德大学的研究员们发现：一次成功的撒谎要求孩子具有各种综合因素的执行能力，包括逻辑推理、记忆加工、自我控制和计划能力在内的多种复杂的技能集合。孩子需要隐瞒事实真相，编造故事，不能前后矛盾，能够自圆其说，还得控制表情显得自然，使对方信以为真。一次成功的撒谎，对大脑也是一次成功的锻炼和提升。
面对孩子撒谎，做家长的应该学会先踮起脚跟，弄清楚谎话影子背后藏着的真相，该松绑松绑，该视而不见就视而不见，该认真认真，注意区别对待，切忌不问青红皂白，统统一刀子下去，全面否认。
识得影子背后的真相，这是一个深度认识的问题。
思维模式和思维方式确定，同样可以决定教育的走向，而教育的走向，又决定着人生的走向。
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