我们小区好多健身器械，奶奶们经常带孩子在这里玩。孩子们都很好动，由于年龄小，驾驭不了健身器械，时不时会被健身器械放倒。
3岁的小匀在玩健身器时，碰到一个突出的地方，摔倒了，哇哇大哭起来。奶奶看到，赶紧把小匀抱起来，安慰着小匀“碰到哪里了？我给你吹吹，不哭不哭，我打他给你出气！”然后抬手给了健身器两巴掌，“谁叫你碰了我的孩子，我打你”，接着跟小匀说“小匀，我替你出气了，别哭了！”
看到这样的场景是不是很熟悉？很多孩子一旦摔倒，大人就会帮孩子跺地、打地，采用这种方式回本，孩子一看大仇已报，就会破涕为笑。
这些做法看似是暂时安慰了孩子，但实际上对孩子来说是一种伤害，小时候看不出，大了会麻烦。这其实是“错误归因”，让孩子找错了责怪对象。
什么是错误归因
错误归因（misattribution），是指将一个来源的效果错认为是另一个来源（Payne，Cheng，Govorun，Stewart，2005）。通俗地讲，就是将事情的原因找错了（冯霞，冯成志，2012）。
像上面这个案例，小匀摔倒了，是因为活泼好动，自己没有看到健身器材可能存在的风险，冒然尝试导致摔倒。奶奶没有提醒年幼的小匀要注意安全，也没有采取保护措施，对于风险预见不到位，导致小匀摔倒。这里面该负有责任的人应该是小匀和奶奶，而不是健身器。
奶奶却把所有的责任推卸到健身器身上，还去打健身器，就是告诉小匀“有错的是健身器，不是自己！下次该怎么玩还是怎么玩！”不能从根本上解决问题，以后还会照样故伎重演。奶奶还是一如既往地替孙子出气，让错误无限循环下去。
错误归因的危害
大人习惯于使用错误归因的方式安抚孩子，长期这样做，伴随孩子的成长，会有很有多危害。
孩子不会识别风险，还会屡屡碰壁
孩子在遇到问题时，学会了找别人的责任，而没有学会如何识别风险。孩子在外面玩，外面环境复杂，大人不可能时时为他扫清障碍，难免会出现磕磕碰碰。出现问题，孩子就会哭一场，大人帮他出出气，一会儿就忘得一干二净。
孩子以为“大人都打了他了，他下次应该不敢了吧”。但事实是，风险不会排除，他还会牢牢放在那里。孩子如若不注意，下次还是不可避免出现同类问题。
孩子不会认识到自己的错误，以后将成为成功路上的绊脚石
孩子受到大人处事方式的影响，会形成自己的做人原则。出现问题时，都是别人的错误，自己不知道改变。
有一则故事说，阿诺德和布鲁诺同时受雇于一家蔬菜公司。开始时同工同酬，可是三年后，阿诺德被委以重任，薪水很高，而布鲁诺却仍在原地踏步。
布鲁诺认为老板给他穿小鞋，跟老板发火抱怨，老板说安排布鲁诺去集市上看有什么卖的，布鲁诺在老板不断的提示下，一连出去3次才搞清楚卖的东西、数量和价格。
老板又安排阿诺德同样的任务，阿诺德一次就搞定了所有的问题，而且还额外考虑了其他产品，把样品和卖东西的农民都带来了。交给了老板一个完美的答卷，老板非常省心。
通过这个案例，我们就知道把错误归结到客观问题身上，永远不会认识到自己的错误。而正是因为自己的错误，才会导致和别人出现差距。
归因错误会有消极影响
归因错误，会影响孩子未来的人生。往坏处归因，主观不努力，会给自己带来消极的影响。往好处归因，主观努力，会带来积极的影响。
有两个亲兄弟，哥哥锒铛入狱，和父亲进了一个监狱作伴。弟弟勤奋好学，考上名牌大学，最后成为企业家。
哥哥认为父亲就是坐监狱的，自己也只能这样，也会是一个坐监狱的人。
弟弟认为父亲已经入狱，自己更要发奋图强，改变自己和家庭的命运。
从这个案例可以看出，归因错误是多么可怕的事情，一定引导孩子进行正确的归因，不能将错就错。
如何避免错误归因首先，正确安抚孩子
当孩子遇到问题的时候，安抚孩子是很有必要的。要检查孩子身体有没有受伤，如果受伤要及时送医院检查，不能随便处理。在孩子已经安全的情况下，或发现孩子没有受伤的时候，要告诉孩子：理解他的感受，大人会保护他，如果不疼、不害怕，哭一会儿是可以的，但是不要一直哭了。
有人认为，立即安抚孩子，孩子是不是不勇敢，这种说法有失偏颇。要看是什么情况，要看孩子是什么年龄。在孩子可能受伤的情况下，自然要赶紧安抚孩子，保证孩子安全是第一位的。在孩子一两岁的时候，也要立即安抚孩子，给孩子以安全感。如果发现孩子在很安全的地方、年龄略大一些，可以适当延迟安抚。
其次，教孩子分清责任
安抚孩子之后，孩子情绪稳定了，就要教孩子分清责任，举一反三，防止下次再出现问题。告诉孩子有些地方会存在风险，但是这些是固定在这里的，我们不能改变。要做的是避开这些风险，远离这些地方或者采用正确的操作方法，可以保护自己。
同时，大人要告诉自己，以后带孩子要注意查看环境，保证安全的前提下，让孩子尽情玩耍。提前教会孩子一些安全知识、不该碰的不要乱碰，从源头切断危险因素，保证孩子安全。
最后，教会孩子学会认识自己
在遇到问题时，不能采用替孩子出气的做法安慰孩子，而是教孩子如何做到认识自己。
卢梭说：“戴尔菲城神庙里唯一碑铭上的那句箴言（你要认识你自己）的意义，比伦理学家们的一切巨著都更为重要、更为深奥。”
不同年龄段的孩子，能力自然不同，难免会有些失误。我们在教孩子认识自己时，不要责怪孩子“都是你自找的，有什么好哭的”。而是引导孩子“想一想刚才是怎么碰到的？”孩子说出自己的行为时，给孩子正确的示范，告诉孩子“如果你这样做就会保护自己了”，孩子会从中学会正确的做法。
从小就教会孩子认识自己的方法，出现问题时，首先从自己出发，想想问题在哪里，应该怎么解决，可以避免孩子错误归因。
在美国海军陆战队，一个军官看到一个士兵戴的帽子很大，都快把眼睛遮住了。
他问士兵“你的帽子怎么会这么大？”
士兵回答说“报告长官，不是我的帽子太大，而是我的头太小了。”
军官听了哈哈大笑，“头太小不就是帽子太大吗？”
士兵说：“一个军人，如果遇到点什么，应该先从自己身上找原因，而不是从别的方面找问题。”
十年后，这位士兵成为一位少将。
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