“马上把电视关了！”
“我叫你多少遍了，你听不到吗？”
“再在墙上乱画我就揍你！”
“你怎么这么笨，都教你五遍了还不会，不要学了，笨孩子！”
每天，类似的场景都在我们的家庭中上演着，即使多数家长都知道这样教育孩子不对，但一碰到实际情况时，这些都是大多数人的本能反应。
一来，长期的“棍棒教育”思想根深蒂固，二来，多数家长都没完全融入“教育”的理念与方式。
那么，什么样的教育方式才是有效的？怎样才能让熊孩子脱离“麻烦制造者”？如何用赞美和鼓励建立孩子自信？如何让孩子爱上学校和学习，学会并爱上阅读？
这些，在《马文?柯林斯的教育之道》里都能找到，在这本书中，你将了解到她的教育理念和方法。
马文?柯林斯，是一位拒绝出任美国教育部长的传奇教师，无数被贴满标签的社会底层的孩子，在她的教育下都以优秀的成绩进入了大学。
她的教育理念影响了整个美国的教育体系，各地教师不远千里的赶来观摩她的教学技巧，忧心忡忡的父母向她寻求建议，甚至政治家都请求她伸出援助之手。
这本《马文?柯林斯的教育之道》，其英文原著长期占据豆瓣教育类图书好评排名榜Top10。她认为没有失败的孩子，只有失败的教育。所有的教育都要建立在爱孩子的基础上。
有人会说：“我所有的时间都花在孩子身上，为他牺牲了这么多，还不爱他吗？”，“我给他吃好的，穿好的，用好的，上好的学校，难道不是爱他吗？”错了，这不是爱，是捆绑，用你的思想把他捆绑在身边而已。
马文?柯林斯认为爱孩子，就要相信他，尊重他，让他学会思考，有人格，能自立。
这本书正是从这几个方面阐述了她的教育理念和方法。
一，相信孩子，同时让孩子相信自己
马文?柯林斯在前言里写到：“所有的孩子生来都是成功者。他们需要的就是：有那么一个特别的人相信他们，激发出他们最好的一面。”
她认为，孩子们不是各种教育问题的成因，而是教育的受害者。所以她对学生做的第一件事就是消除他们的恐惧，对老师，对学校的恐惧。
马文每天都会拥抱每一个学生，对他说：“我爱你！”。她总是在班级里走过一排又一排，拨弄他们的头发，戳戳他们的脸颊，捏捏他们的肩膀。她能准确的捕捉到每个学生的小动作，可以和每一名学生说话。
马文认为，教育，首先必须让孩子们相信她是在乎他们的，相信他们的，取得孩子们的信任。同时，也要让孩子们相信自己。
她以《论自立》开启新学年的第一天。《论自立》的思想就是相信自己，每个人都有自由意志，能够选择让生活成为自己想要的样子。不要害怕犯错误，不犯错误，才会一事无成。
马文小时候总是把数字2写反，一写错，老师就用尺子打她手。这段痛苦的经历让她明白，孩子出错，说明他需要帮助，而不能因为做错了就受到指责和嘲笑。作为家长和老师，我们要做的最重要的一件事就是建立孩子的自信心。
赞扬是建立自信心最有效的方法。但并不是说孩子做任何事都简单一句“你真棒”，这只会让孩子出现不切实际的感觉良好的错觉。要真诚的鼓励，描述你所看见的，你的感受。
“你的鞋子真好看，把鞋带绑起来，亲爱的，这样就不会摔倒出丑了。”
“哇，你竟然分清了元音和辅音的发音规律，这是你努力的结果，我很开心，你一定为自己感到骄傲！”
马文就是这样发自内心的赞扬，肯定其中的潜能。即使学生做错了，她也是鼓励他们再接再厉：“这很好，这是很棒的尝试，但方法不太对，我们一起试着改正一下。”
赞赏褒奖孩子付出的努力，他们慢慢的就会对学习和学校产生正确的态度，主动学习。
所以，请相信孩子，静待花开。也许你的种子永远不会开花，因为它是一颗参天大树。
第二，尊重孩子，不要随便给孩子贴标签
马文认为自尊是一个人可以拥有的最重要的东西。只有尊重自己的人，才能被人尊重。
我们生活在一个喜欢贴标签的社会，“反应迟钝”，“多动症”，“傻”，“笨”，这些标签每天都被贴到一个个孩子身上。面对这些“问题学生”，赞扬+管教是让他们学会自尊自立的最好方法。
埃里卡就是一个被老师判定“不能阅读”的学生。马文接管她的很长一段时间里，她都是一种自暴自弃的状态。顶着蓬松凌乱的头发，嚼着绑着辫子的丝带，摇摇晃晃，撞到桌子，掀翻椅子。无论马文如何诱导她，她都是：“我不会，我的老师说我不会读书！”
马文对她进行数周的洗脑，“不要说’我不会’，说’我试试’ ”，“我爱你，我知道你做的到。”，“忘记那位老师说的话，你不是个笨孩子。”……
马文像对待其他孩子一样，试图通过赞扬和鼓励来唤醒埃里卡的信心和尊严，但都失败了。多数“问题学生”之所以制造麻烦，自暴自弃，是因为他们缺少关注，一旦你真心关注他，赞扬鼓励他，他们便会慢慢回到正轨。
而埃里卡不一样，她乞求的不只是关注，还有管教。马文意识到这一点后，恩威并施，终于让埃里卡主动学习。
孩子们总是在不断试探家长和老师所能触碰的底线。他们需要感觉到被爱和被需要，需要归属感。他们最终想要的是，一个真实的自己可以被接受，感受到自己是有价值的。一旦他们感觉到自我价值，就会痴迷于学习，求知若渴。
所以，就像法国思想家教育家卢梭说的：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”
第三，高度重视阅读，培养思考能力
马文认为教育的重中之重就是让孩子阅读，不知道阅读的孩子什么都做不了。那么，如何激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯呢？
马文指出选书是最关键的，不能让孩子读你没读过的书。她给孩子们读童话故事和寓言，她相信童话和寓言能够刺激孩子们的读书欲望，促进情感，智力和社会能力的发展。
他们读莎士比亚，托尔斯泰等经典文学作品，这些有助于构建人格，培养价值观和道德观。让孩子们在面对死亡，贪婪，暴力这些话题时不会感到陌生和恐惧，能够接受生活是充满瑕疵的。
苏霍姆林斯基说：“思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。”马文就是这样坚持通过阅读培养孩子们的思考能力。
她告诉孩子们要相信自己的想法，独立思考，每个人都应该有自己的观点，而且他们的观点很重要。
她反对抄书，习惯了抄写，就不愿意思考了。她说：“在我这里，你们要思考，你们要做的事情是要用大脑思考的。你大脑中的思想和观念塑造了现在的你。”
那么，作为家长的我们，可以怎样让孩子更快的主动阅读思考呢？那就是以身作则，确保孩子看见你常常阅读，榜样的力量是无穷大的。
每天都和孩子一起共读，给他们读书，或者和他们一起阅读，是发现他们的优势和劣势的好途径。读完书，可以提出问题，用故事刺激他们的想象力，引发思考。
比如，一本爬山的书，可以问“爬上山的孩子叫什么名字？”，“谁摔倒了？”，“你认为，他们在爬山的途中看到了什么？”，“他们爬山的时候，爸爸妈妈在哪里？”等等，这比每次都问“这个故事告诉我们什么道理？”好多了。
只有为孩子们开启一个更大的世界，他们才能真正意识到自己也有渴求的东西，努力向前。
【总结】
马文的一生都奉献给了她的学生，这都源于她对学生的爱。优秀的家长和优秀的教师一样，最重要的品质就是爱孩子。
爱孩子是独立的前提，独立是孩子被爱的结果。有爱的孩子才能主宰人生，就像她在校训里写给孩子们的那样：
时间和机遇会垂青每一个人。我可以踌躇徘徊，我可以奋勇向前。我可以迅速起立，高声呐喊：“这是属于我的时间，我的地方。我将接受挑战！”
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