当我们闭上眼睛，穿越到10年或20年前，你还是一个孩子的时候，想一想，你有没有犯过错误呢？当你犯错误的时候，你是会感到很羞愧还是认为没有关系？我记得我小时候犯过很多错误。
印象最深的就是我打碎过很多只碗，寒暑假快过完了作业还没写完。于是，爸爸妈妈就会骂我。我犯了错误是一定要受到惩罚的。父母会用打骂的方式告诉自己：打你是为你好，要牢牢记住自己犯过的错。而且在犯错时，是不该得到任何尊重的。
有时我和朋友们在一起聊天，竟发现原来他们很多人都和我有着相似的经历，在自己犯过错误后，都被父母打骂过，得不到父母的尊重。
母亲在骂孩子。
长大后，自己当了一名幼儿教师。
有一天，一位家长送孩子来园，刚进园，这位家长就对着孩子狠狠地打起来，边打边骂。当时身边站了很多家长，我问这位家长发生了什么事？家长对我说：“这小子太不听话了，我叫他早点起来，可他就是不听。搞毛了我！麻烦老师帮我教训一下他。”
我对家长说道：“孩子做的不对，可以私下跟孩子沟通，但是，在幼儿园里当着这么多人的面打骂孩子，这样是不太好的，孩子也有自尊心呀！”
这位父亲非常气愤的说到：“他还有自尊心？他做错了就应该打，我都是为他好。”
这位父亲坚定的认为：孩子犯了错误，还要什么自尊心呀？我就不尊重你。你做错了，这是你自己造成的后果。
每个人都会犯错误，孩子更容易犯错，成人该怎样去对待孩子的错误呢？
父亲在骂孩子。
一、正确的对待孩子的错误
1.放弃对错误的消极看法，重新认识错误的价值。
大家可以去问问身边的人，有谁这一辈子都没有犯过错误？很多父母会把错误看成是一件可耻的事。人们的潜意识认为错误是不能被接受的，对错误有着消极的看法。
有一天，班上的王老师让孩子把上课用的操作手册带来。
到了第二天，有一位奶奶送小朋友来上幼儿园，却没有带上课用的《操作手册》。于是，王老师就问孩子：“你的《操作手册》呢？”
孩子说：“我忘记带了。”当时奶奶很生气，她说：“你怎么不告诉我要带操作手册呢？那今天上课就用不了了。”
王老师为避免发生争吵，于是我赶紧说：“没关系的，孩子没有带，可以跟别人合用一本。”这时，奶奶才忍住了怒火。
当我们发现孩子犯了错误以后，第一时间都会认为犯错误是不好的行为，会消极的对待错误。并会使用打、骂、惩罚等手段去对待孩子。他们希望以此来让孩子对自己的错误感到愧疚。而不是让孩子体验如何体面而有尊严地承担自己犯错的后果。
如果我们从事情的另一面去看孩子，就能改变自己对孩子消极的看法。
从这件事中，我们能够看出来，孩子没有告诉奶奶要带《操作手册》，其实，孩子自己在承担着这个责任，没有依赖别人。他没有带《操作手册》就要自己去体验自然后果。让孩子有尊严的体验自然后果远比一遍一遍的说教或责罚更有效果。这就是错误带来的积极的价值。
改变对错误的消极看法。
2.把错误当成是学习的好机会。
每个人都是在错误中成长。孩子在一遍一遍的试错中，慢慢知道自己该如何去做，他们会去修正自己的错误。学过正面管教的人，会用乐观的态度去对待孩子的错误。不会去批评、指责、打骂和羞辱孩子。反而会把错误当成是人们学习的一个好机会。
我会与孩子一起分享我曾犯过的错误。
有一次，我把一杯水放在电脑桌上，旁边还有一堆书。在我找书的时候，一不小心把杯子打翻了，书弄湿了。我当时很心疼，心疼了10秒钟后我开始放松下来。然后我告诉家人，我犯了一个错误。但是我从这个错误中也学习到的是：以后不能把书和水杯放一起了。
我与孩子分享我的错误，是想告诉孩子，犯错误没有关系。
后来，孩子也犯了一个错误。有一次孩子告诉我，上课时没听讲，睡觉了。我没有骂孩子，而是问清了原因，然后和孩子一起解决问题。告诉她，以后尽量早点休息。我很高兴孩子会很坦诚的告诉我，没有隐瞒。
把错误当成是学习的机会。
有一本绘本叫《犯错误没关系》。在这本绘本里写道：
吃饭的时候，“牛奶洒了，没关系，你总能收拾干净”；
玩耍的时候，“尝试不同的方向没关系，你可能会有新的发现”；
学习的时候，“不知道答案没关系，问问题有助于你学习”；
情绪低落的时候，“没关系，朋友们会鼓励你”；
“跌倒了没关系，你总能爬起来”……
这本绘本能帮孩子认识到，错误其实没有什么可怕的。有的家长在孩子犯错误后会惩罚孩子，这会导致以后孩子会把错误隐瞒起来，不让你知道，有时会出现撒谎的行为。
既然错误已经发生，成人更应该关注的是如何解决问题。
可是，孩子犯了错误，是不是就不需要尊重孩子了呢？并不是这样。
绘本《犯错误没关系》
二、教育必须尊重儿童的人格尊严
1、无论孩子有没有犯错，都应该尊重儿童的人格尊严。
在《儿童权利公约》指出，教育必须尊重儿童的人格尊严，即使是执行纪律的方式也必须符合儿童的尊严和本《儿童权利公约》的规定。
因此，儿童即使违反了纪律，做了错事，也不应成为被歧视的对象。学校执行纪律的方式应符合儿童的人格尊严，教师应本着谅解、和平和宽容的精神培育儿童。
《儿童权力公约》
有的成人，只要看到孩子做错了事情后，就会对孩子进行贬低、讽刺、挖苦、否定、打击、呵斥、独断、狂风暴雨般地批评、虐待和体罚。这让孩子学到了什么呢？他们学会了以后在别人犯了错误后，也要这样用不尊重的方式去对待他人。
一个孩子只有得到了大人的尊重后，长大后他才能懂得如何去尊重他人。
陀思妥耶夫斯基曾经说过：对人不尊敬的人，首先是对自己不尊重。
王胜男责问道：“你看你的头发长得挡住了眼睛，还能看到前途吗？”
林妙妙于是马上用发卡把头发夹起来。但是妈妈接着又指责道：“高中生了，还别个凯蒂猫？”
妈妈的语言给林妙妙心理带来了很大的摧残，她说都不知道自己这小半年是怎么过来的。王胜男嘴毒地骂林妙妙，林妙妙终于受不了摔门而逃。
妈妈虽然爱孩子，但是她说出来的话没有尊重到孩子，以至于孩子实在是受不了而跑了出去。
王胜男对女儿的成绩不满，一直在责怪孩子。
2.成人应如何尊重孩子？
教育家卢梭说过：尊重孩子，就要尊重孩子的独立人格和自我意识。
成人要通过各种方式以实际行动给予孩子支持。比如：
对孩子表示信任不在他人面前批评指责孩子让孩子拥有独立的空间给孩子支配时间的自主权尊重孩子的选择善待孩子的朋友
昨天网上出现了这样一个新闻：某中学在开学入校期间，竟然出现了一位男老师，提着水桶堵在校门口为女同学卸妆。只要看见有女生化妆，就会强制性将其拦下。用一块抹布给学生擦脸，擦完一个之后，男教师把毛巾放进身边的水桶里投一下，再继续擦拭下一个女学生的脸，边擦边说：“学生就要有学生的样子。”在这名男教师的旁边摆放着一个绿色的水桶，手中拿着一块深色的毛巾。
很多女生都捂着脸感到不好意思。
这位男老师在用一块黑色的抹布在给学生擦脸。
在此新闻出来后，有很多网友对此事发表看法。有人说，老师做得好，对待这样爱化妆的学生就应该这样做。也有人说，老师的出发点是好的，但是方式有点欠妥，这样是不尊重孩子的。
老师说做学生是不允许化妆的，这是违反校规的。学生不听，我只有这样做。在新闻采访后，得知这些学生有很多都是留守儿童，家长根本就不在孩子的身边，更没有时间去教育孩子，去帮助她们树立正确的审美观和价值观。
因此，教育孩子的责任就落在了学校的身上。当孩子不听时，这位男老师就亲自上阵帮这些女学生来擦脸。但是，这样做让很多学生都感到不舒服。
心理学家认为：“自尊心无可避免地会影响儿童的适应能力，低自尊的儿童比较容易感到无助、焦虑、自卑和不快乐。”
好的教育，应当先从尊重孩子，保护孩子的自尊心开始。
再来看看网上一些网友的评论：
网友的评论
有网友说：并不推荐这样的办法。所有逼迫都会让这些学生心里更生埋怨。只有思想上的开导教育，从思想上去说服，那样她们以后叛逆时才不会去做傻事。
在《正面管教》中说到：只有有效的管教才能真正起到教育的效果，有效管教的4个标准是：
1、是否是和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）
2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？
3、是否是长期有效？（惩罚在短期内有效，但有长期的负面效果）
4、是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）
当老师强行给孩子擦脸时，老师并不是和善的态度，因而没有尊重到孩子。仅仅是给学生洗脸也并不能树立孩子正确的审美观和人生观。
如果学校能针对此现象教会孩子什么是美，给她们上一堂审美课，告诉学生化妆品对皮肤带来的伤害会更好。让学生知道自然美就是一种美。用正面的方法来处理，这样会更容易赢得学生的合作。
尊重一个孩子是不需要条件的，在《儿童权利公约》中还写道：这些公约是基于对每个人的尊严和价值的尊重。这些标准适用于任何地方的任何人。无论他有没有犯过错误。
我们爱着孩子，但请别让你的爱成为一种伤害！
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