让孩子说出他在幼儿园的真实经历和感受

时间:2023-11-23 16:56:39 教育 我要投稿

  最近收到好多宝妈留言,孩子入园半个多月了,妈妈在家过的度日如年。孩子都适应了,妈妈还没适应!

让孩子说出他在幼儿园的真实经历和感受

  怪不得有人说,入园对于孩子和家长来说,简直就是一场战争。孩子在前“冲锋陷阵”,家长在后方暗自担心。

  为什么会这样?有的妈妈说,恨不得给孩子安个摄像头,能随时看到孩子,了解孩子在幼儿园吃喝拉撒睡的各种情况。

  可并不是每个幼儿园都安装了监控视频,即使有监控,范围也是有限的,那爸妈们要从哪里知道孩子在幼儿园过得怎么样呢?

  那就等娃回家问吧,娃却一问三不知,啥也问不出来。有时候问急了,孩子哇的就哭了,害的妈妈更担心:宝宝是不是被的小朋友欺负啦?别哭了别哭了妈妈抱吧!安慰完孩子,又赶紧联系老师,老师却说孩子在园里挺好的,没什么特别的地方。

  说到底,妈妈就一点要求:想了解孩子在幼儿园的情况!

  其实,了解孩子在幼儿园的情况并不难!我们可以通过幼儿园老师来了解,也可以通过自己的孩子来了解,还可以通过班里其他孩子或家长来了解。多种渠道了解来的信息会更客观,特别是孩子的反馈非常重要。第一种和第三种,家长都比较好沟通,就是面对孩子时,很多家长不知道怎么办。

  都说妈妈最了解自己的孩子,因为自己生的嘛,可面对这个刚刚踏入社会大门的小小人儿,妈妈却怎么也不懂了。

  今天就教给大家几个小妙招,如何让孩子说一说他在幼儿园的经历和真实感受。

  第一,关注孩子的身体和情绪

  家长要通过观察孩子的身体情况和情绪状况,及时了解孩子在幼儿园发生的事。

  我们可以通过幼儿园的监控视频、或者与幼儿园老师沟通获取信息,但更直接的也是每天都需要做的,就是关注自己的孩子,及时发现孩子身体上或情绪上的问题。

  身体上的异常,一般最容易发现,家长可以趁每天孩子睡觉或洗澡的时候,观察孩子身体,有没有磕碰、红肿、针眼等之类的外伤,如果有的话,问问孩子是怎么回事,及时跟园里老师沟通。

  而情绪方面,更需要家长的细心。关注孩子有没有跟平常不同,提到某个问题的时候有没有过分敏感,如果有异常,可以听听孩子怎么说。家长切记要保持冷静,否则你的紧张也会引起孩子的紧张,孩子可能什么都说不出来了。

  比如孩子有可能突然跟你说:妈妈,为什么幼儿园老师不给我喝酸奶?妈妈,我的手破了,疼!妈妈,我再也不跟xxx玩了……这些都是孩子在向我们传递信息。

  只要孩子愿意跟我们说,我们就有办法去解决!但有的孩子不爱跟家长说幼儿园的事,特别是他自己无法处理、无力承担的时候,也不会跟家长说,怎么办呢?这就需要家长运用一些小技巧了。请继续往下看。

  第二,孩子回家必须要问的四个问题

  通过四个简单的问题,给孩子充分表达的机会,了解孩子,引导孩子,增进亲子关系。

  每天从幼儿园回到家,正是孩子最活跃最兴奋的时候,父母可以好好利用这段时间,和孩子聊聊天,问问这四类问题:

  1、今天在幼儿园有什么特别的事儿?比如做游戏的时候,吃饭的时候等等。

  2、今天有没有哪个小朋友或者老师让你印象特别深刻?

  3、你今天有什么样的收获?得没得小红花啊?老师表扬你了吗?今天有什么样的心情啊?

  4、今天在幼儿园想没想爸爸妈妈?有什么需要爸爸妈妈帮忙的?

  在孩子回答过程中,给他一些提醒,调动他的思维和记忆,还可以追问具体的细节,事情的原因,他的感受,多问几个为什么。

  为什么要问这四类问题呢?前两个问题是关注别的人、别的事,后两个问题是关注孩子和他自己的感受,表达父母对他的关心。

  通过了解孩子所关注的事和人,我们也是在了解孩子在这个时期的一些感受,还有他的一些的价值观,了解在他心里觉得什么是好、什么是不好。通过孩子的回答,还可以判断他在幼儿园的情况以及情绪怎么样。

  除了聊天,父母还要多跟孩子有肢体接触的动作,比如见到孩子亲一亲、抱一抱等。沟通不限于说话,对孩子来说,这种肢体上的交流,是更重要的沟通方式。每一个亲昵的动作,都在对孩子说:我爱你!

  第三,亲子游戏会告诉你一切

  通过亲子小游戏和心理学小妙招,也可以了解孩子在幼儿园发生的各种状况。

  直接跟孩子沟通,能够得知孩子在幼儿园的事情当然很好,但如果孩子情绪不对,也不愿意跟家长说怎么办呢?给大家讲个我儿子果果上幼儿园时的事儿。

  果果小时候换过一次幼儿园,到新幼儿园第一天就出现状况了。那天,果果回到家就说不去幼儿园了。

  追问原因,他闷头不说。我和果爸看到他不说,也就不追问了,张罗着一起吃晚餐。(提醒,跟孩子聊天要寻找合适的时机,当孩子不愿意说的时候,不要一味追问。)

  在餐桌上,我和果爸像以前一样边吃边聊。忽然,果果一拍桌子,大声跟我们说:“你们都给我闭嘴。”

  我和果爸对视了一下,想到孩子刚到新幼儿园,我大概明白了一点原因,这有可能就是果果不上幼儿园的原因。接着,我们就当什么也没发生一样,继续聊着。中间的时候,我忽然对果爸说:“你给我闭嘴。”声音很大。

  果爸也对我说:“你给我闭嘴。”声音也很大。然后我们逐渐降低音量,最后递减到平常的音量:“你给我闭嘴。”

  果果始终不说话,在观察着我们的反应,最后他觉得这句话也没什么,他也开始跟着我们一起说,结果变成了很好玩的游戏,很快,这句很惊爆的“你给我闭嘴”,在我们一家三口结束晚餐的时候,已经是一句很平常的话了。

  就这样,通过和果爸轮流拍桌子、大声讲话,然后递进式让声音越来越小,使果果慢慢地习惯和接受另外一种说话方式。

  晚上给果果洗完澡,我问他明天还要不要去幼儿园,他说当然要去了,好像没事一样。我知道,今天的事情过去了。

  但是第二天,同样的故事又继续上演了。果果说:“这次我是真的不去幼儿园了,说什么也不要去了。”问他原因,他也不说。我就拉着果果坐下,给他讲了一个小故事。

  我说:“妈妈今天下班回家的路上呀,碰到一群小鸭子,其中有一只小鸭子看起来特别不开心,垂头丧气的,你知道它为什么不高兴吗?”

  果果立刻说:“小鸭子被老师批评了呗,肯定不开心呀。”

  通过“意向对话”的方式,讲小鸭子的故事,用小鸭子的不高兴来投射他自己的情绪,我了解了果果在幼儿园不开心的原因。

  后来我提议,我们一家三口做游戏。果果当老师,我跟果爸做学生,让果果给我们上课。果果一听当老师很开心,于是站在客厅中间努力找当老师的感觉。

  我和果爸坐在下面,开始做小动作,互相讲话,打闹。果果特别不高兴,拿着小教鞭大喊:“你们手扣好,脚并齐,不许说话。不听话,我要罚站了。”这样,不自觉中,果果把幼儿园老师的状态全表现出来了……

  看到这里,我很抱歉地跟果果说:“果果老师对不起,刚才我们不应该不守纪律,我们错了,你能原谅我们吗?”果果说:“只要你们不说话、不乱动,我就原谅你们。”

  我说:“谢谢果果老师。是不是老师都喜欢听话守纪律的小朋友啊?如果我们不守纪律,你是不是就没办法讲课了?”果果点点头,说:“就是呀。”我说:“那我明白了,以后我要做个守纪律的好学生。”果果若有所思。

  通过角色扮演,让果果体验当老师的感觉,让他意识到是因为自己调皮,才受到老师的批评。

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