在自闭症孩子的教育问题上，每位家长都会有自己的意见，但是在对待孩子的问题行为上，大概很多家长的意见会变得统一，认为“问题行为必须消除，否则孩子的问题行为越来越严重怎么办”。
其实，自闭症孩子的问题行为到底要如何对待，应该具体问题具体分析，并不是所有的问题行为都是“问题”，也并不是所有的问题行为都不能存在。
“问题”行为分为哪几类？
首先要明白，我们看不惯的行为就都是问题行为吗？是不是孩子所有的问题行为都需要干预消除？
其实，自闭症孩子就是一个孩子而已，他们的确会有一些问题行为，但正常小孩也会有哭闹、跑跳、乱扔东西等行为。
有时候，孩子的行为并没有对其他人产生影响，或者长时间下去，也不会产生更大的影响，就没必要过多在意。
例如，有的孩子喜欢捏捏自己的手指，这样的行为既不会打扰别人，又不会影响生活，就不需要必须纠正。
而且，有时候家长看到的问题行为，很可能是孩子的兴趣所在，如果强行去校正，或许错过了一个很好地强化孩子的工具。
那么，家长口中的“问题行为”有哪些种类呢？
1
自我刺激行为
自我刺激行为的特征包括，手部或身体其他部位出现重复、刻板的动作，如摆手、玩手指、拍手、用脚尖走路、无目的地跑来跑去。用奇特的方式对待物品，如重复地触摸、敲打、摩擦，或用嘴唇碰触、用舌头舔物品等。
自我刺激行为可以分为视觉刺激行为、听觉刺激行为、味觉刺激行为、嗅觉刺激行为四大类。
视觉刺激行为的表现：头部或眼睛的重复、固定动作，如将手及某种物品反复在视觉范围晃动，旋转自己的身体或盯住旋转的物品看。
听觉刺激行为的表现：重复固定地制造出某种声音，如拍打物品。开关录音机或电视机；玩弄自己的声音，如重复无意义的语言、发出噪音、无端的笑、尖叫或喊叫等。味觉刺激行为的表现：将不能吃的东西放在嘴里咀嚼，舔某些东西，如自己的衣服、手指或身体的某个部位，玩口水等。嗅觉刺激行为的表现：固执的闻周围的物体，闻手中的物品，闻身边的人等。
2
攻击性行为
攻击性行为的特征是制造麻烦，以吸引别人的注意。
常见行为表现有大声喊叫、哭闹、呜咽、抽泣、跺脚，有的患儿也会让自己突然摔倒在地。
攻击性行为：用手、用脚或头部攻击周围的人，骂人或说难听的话，或用虐待无生命物体的方式发泄情绪，有时候身体呈
家长要想消减自闭症孩子的这些“问题行为”，首先要学会分辨各种不同行为背后的原因和作用，才可以选择恰当的干预方法。
例如，孩子的哭闹是在引起
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