很多父母不愿意让孩子自己动手，一是嫌麻烦，认为他们成事不足败事有余，给他们做善后处理还不如大人替代来的简洁；二是不相信孩子，主观地将其定位于能力弱的人，不相信他们能做得好。这其实都是一种自私，考虑的只是自己省事，而不是孩子能力的培养。
“懒”妈妈的育儿经
建建妈妈的育儿经——
我们家建建今年7岁，读小学一年级。每天早上，他用微波炉热好早餐，然后自己坐公交车上学；下午放学后，再坐公交车回家；下车后，到附近的超市买两个菜；回到家，先在小本上记帐：鱼块8.5元，西红柿1.8元；然后舀两勺米泡在电饭煲里；接下来一边做作业，一边等我下班。
当我身边的女同事每天为接送孩子、买菜做饭而忙得焦头烂额时，我却从容不迫每天走路上下班，既锻炼了身体，也愉悦了心情。她们诧异于我的悠闲，我自豪地说：我家有个勤快儿子。她们更诧异了：他这么小你就让他做那些事，你也太狠心了吧？我笑了。儿子很高兴做那些事，而且他又能做得好，这不仅减轻了我的负担，更重要的是，培养了他的自理能力，一箭双雕，何乐而不为呢？
建建小时候非常调皮，手脚一刻也不停，每天帮他穿衣，喂他吃饭，我都会累出一身汗；跟在他屁股后面收拾玩具，听他的“使唤”给他当马骑扮小丑，我更是腰酸背痛。
建建3岁半的时候，他爸突然被调到外地工作，我感觉天都快塌下来了：我一个人和“小皇帝”周旋，怎么应付得过来啊？他爸说：“ 建建长大了，你可以让他学着自己去做自己的事，也将你解放出来。”
于是，我开始尝试着培养建建的自理能力。建建第一次自己穿衣，鼓捣了半个多小时，而且毛衣的正反穿错了，裤子前后穿反了，袜子的脚后跟穿到脚背上了，但我还是大大表扬了他一番：“建建真棒！建建能自己穿衣了！”然后，我细细教他：怎么辨别衣服的正反前后，穿戴完毕要对着镜子整理。一个星期后，建建穿衣服就又快又好了。建建自己吃饭时，撒在桌上、地上的饭菜比他吃进嘴里的还要多，虽然我给他打扫“战场”的时间比喂他吃饭的时间还要多，但我还是坚持让他自己动手并鼓励他。
不过，建建的新鲜劲没过多久就开始犯赖了：“我这么小，你们应该帮我的。”他爸爸告诉他：“爸爸不在家，你是家里唯一的男子汉，你不仅要照顾好自己，还要照顾好妈妈。”
建建的主人翁意识被大大激发：“妈妈，我能帮你做什么呢？”于是，我开始教他帮我做一些力所能及的事，比如择菜、扫地、倒垃圾等等，他6岁时，我又教他到超市菜。建建很高兴做这些事。
不过，没多久，他的热情就减弱了。他说：“妈妈，买菜是你的事，为什么总是让我做呢？”我告诉他：“这是咱们两个人共同的事，谁做都是应该的啊。但是，妈妈很忙，回到家已经六点多了，如果再去买菜，那吃饭就要很晚了。你买菜了，妈妈负担的就轻一些。”建建点点头。后来，超市的营业员告诉我，建建刚开始去买菜的时候，很多顾客会逗他：“小鬼，你这么小就买菜，你妈也太狠心了吧？”建建会急不可耐地说：“我会买菜！我做的好！”而现在，再有人这样说的时候，他会说：“我妈妈很忙，没时间，所以我要帮她。”
咨询手记：
1、培养孩子的自立意识
平时，我们能听到很多“好”妈妈的故事——对孩子照顾得无微不至，事无巨细，有求必应，稍有疏忽和懈怠，就会百般自责：我太对不起孩子了！我欠孩子的太多了！
可怜天下父母心。但是怎样的爱才是真正的爱呢？怎样的爱才能有助于孩子的成长呢？无疑，建建的父母给我们作了一个很好的示范。
建建三岁多的时候，正是自我意识逐渐萌发时，妈妈充分信任他，并积极鼓励他，他证明自己欲望得到了充分满足。很多父母不愿意让孩子自己动手，一是嫌麻烦，认为他们成事不足败事有余，给他们做善后处理还不如大人替代来的简洁；二是不相信孩子，主观地将其定位于能力弱的人，不相信他们能做得好。这其实都是一种自私，考虑的只是自己省事，而不是孩子能力的培养。
在培养孩子自理能力的问题上，建建父母的观点是一致的，这是难能可贵的。很多家庭内部往往会在这个问题上起纷争：一方主张孩子自己动手但另一方却不肯放手；刚开始主张孩子自己的事情自己做，当发现孩子不愿意做或做不好的时候，就开始放弃，这无疑都是给孩子成长的一个反作用力，是在给孩子“泄劲”。
在建建对简单自理的新鲜感丧失后，爸爸及时给他加压：“你是家里的小男子汉，不仅要照顾自己，还要照顾好妈妈。”这就向他传递了两个信息：第一，照顾自己是你的责任，不能指望妈妈；第二，你是男子汉，你有责任照顾妈妈。小家伙感觉到了自己的价值，革命热情因此又高涨。
但建建毕竟只有六、七岁，在那些“懂事”“能干”行为的心理动机中，表现欲占了很大成份，但表现欲是一时的，不持久，而且重在表演，不在实效。所以说，建建在“买菜表演”一段时间后，就向妈妈耍赖了。妈妈没有批评他，只是清楚地向他表明：妈妈需要你的帮助。建建因此很快成长了一大步：将买菜这件事从单纯的表现转化为自己小小的责任了。
2、借鉴与推广
从建建妈妈的讲述中，我们可以总结出培养孩子自理能力的几条经验：
第一，给予孩子充分的信任。一个两、三岁的孩子能让人信任什么？是的，他们很小，很无知，也很无能，但是他们是有潜力的。小到自己上厕所，大到自己整理房间，你相信他，鼓励他，他就会努力去做。第一次做不好，你要相信他第二次能做好，第二次做不好，还有第三次、第四次呢？信任，是一个人成长的最大动力。孩子在信任的目光下学会走路，他也将在信任的目光中学会做好自己的事。
第二，教给孩子方法。这是对第一条的补充。你可以信任孩子能自己过马路并放手让他去实践，但是，如果你不教会他辨认红绿灯，不教会他如何应对突然而至的车辆，那这种信任就是盲目，甚至是危险的。在放手让他去做某件事之前，你必须告诉他步骤、方法和注意事项，并引导他最基础的事做起，由易到难，循序渐近。教他做比替他做也许会更麻烦，但授人以渔又绝对比授人以鱼更有意义。
第三，适当示弱。家长什么事都替孩子想到了、做到了，那孩子做什么？家长要给孩子创造自己动脑、动手的机会，而且最好不要安排、指使他去做什么，而是应该尽可能的发挥他的主观能动性。
第四，态度坚决并有耐心。在培养孩子自理能力的过程中，可能会有一些周折，比如，孩子刚开始兴趣很高，但过不了多久就开始打退堂鼓，或者费了很多功夫，孩子仍然学不会，这就需要家长有耐心，而且态度坚决：自己的自己做，不能指望别人。同时，家长也要对孩子多表扬、多鼓励、多引导，少否定、埋怨、少指责，帮助他尽快进步。
温馨提示：如何培养孩子的自理能力
第一，给孩子以充分的信任。第一次做不好，你要相信他第二次能做好。信任，是一个人成长的最大动力。孩子在信任的目光下学会走路，他也将在信任的目光中学会做好自己的事。
第二，教给孩子方法。在放手让他去做某件事之前，你必须告诉他步骤、方法和注意事项，并引导他最基础的事做起，由易到难，循序渐近。教他做比替他做也许会更麻烦，但授人以渔又绝对比授人以鱼更有意义。
第三，适当示弱。家长什么事都替孩子想到了、做到了，那孩子做什么？
第四，态度坚决并有耐心。当他费了很多功夫，仍然学不会时，家长要有耐心，而且态度坚决：自己的自己做，不能指望别人。
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