凯旌很好动，但他在画画儿的时候却十分专注，而且观察事物很细致。于是，我就让他给我们老师画肖像。他不但把3个老师的特点画出来了，而且把我画得最大，我问他为什么？他笑着说：“因为你是班长。”在“六一”才艺表演周时，他报的项目就是画画，我同意他现场画画儿，并把他的一些作品进行展览，他那天觉得特别骄傲，一直笑眯眯地看着我，晚上还给我打电话约我跟他一起去图书大厦，那时我心里觉得甜甜的。
作为幼儿教师，我们要相信每个孩子都有自己不同的表达、表现方式，这样，我们就能接纳每个孩子，理解他们的每一个言行。而且，教师要能透过行为，看到他们背后的原因，并以此为依据帮助每个孩子获得成功。
性格孤僻、在有些人看来古怪的东东，一发脾气时就会说：“我憎恨这个世界。”然后会不停地走动。我接手这个班后，最大的疑问就是：他为什么会这样？经过一段时间的细致观察，我发现当他不会做某件事情时，他就会自己跟自己着急——这是一个非常要强、对自己要求很高的孩子。于是，在做事前，我会耐心地跟他谈话，并告诉他如果需要，可以请老师帮忙，慢慢地他学会了寻求帮助。同时，我有意识地跟他聊天，发现他的知识面特别广，而且很有爱心。针对他的优点，我经常表扬他，还给他写了封表扬信，让他拿回家。他妈妈说：“这是孩子第一次收到老师的表扬信，他非常高兴。”之后，我还请他给大家讲讲他知道的恐龙、宇宙，使他成为了班中的“小博士”，渐渐的，东东的朋友越来越多，大家也越来越喜欢他了。
班中的鸿宇从第一天来园，就显出与众不同，老师组织活动，他会满屋子跑，好不容易坐下来，身体又不停地动来动去，妈妈每天送他来时都要嘱咐：“今天听话，别淘气。”就是这么一个闲不住的小男孩，我渐渐发现，班中只要一放音乐的时候，他就会马上跟着音乐扭动起来，或是拍手，或是点头。即使手里做着事情，他也会跟着音乐的节奏边打着节拍，边做事。连续观察几天都是如此。于是，我就请他利用饭前的时间，听着音乐带小朋友做动作，鸿宇特别认真，一会儿扭扭小屁股，一会儿拍拍手，音乐慢的时候他就马上调整，时快时慢，非常投入，连我也情不自禁地跟他学习起来。
后来，从鸿宇妈妈那里了解到，鸿宇平时对音乐的敏感度很强。知道了鸿宇有这方面的天分，我就经常给他机会，请他去音乐区指导大家练习打击乐，这样的机会多了，他慢慢地也能约束自己的行为。大班毕业典礼上，我还请他当领操员，带全班小朋友表演韵律操，他一板一眼的样子，获得了家长们的一致好评。
对于幼儿教师来说，在与孩子打交道的过程中，要用一双“孙悟空”似的眼睛去看、去发现，你就一定会看到每个孩子的闪光之处，发现他们的潜能所在，进而适时地引导、支持，使他们的价值真正体现出来，像小鸟一样在天空中飞翔。
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