“从新西兰回来，我发现这里的妈妈和孩子都太紧张，甚至神经到了临界点。这与我在国外感受到的生活与教育截然不同。
“在新西兰，孩子从小就被教育要热爱大自然，与自然和谐共处。我记得女儿上一年级的时候，有一天回家用丝袜做网，说是老师要讲水。第二天，她就跟着老师出去跑了一天，到处测验被污染的水里会有什么。后来，老师还带他们去看我们日常用的水是怎么循环的，哪儿是进水管，用完的水到哪儿去。我当时还觉得老师有点儿浪费时间，但后来发现，我的女儿对水的概念一直非常明确，很自觉地节水，还提醒我洗澡水可以用来冲厕所。我就知道，老师的引导非常成功。
“老师们还带孩子观察一年四季的植物，让孩子们动手制作标本，认识根、茎、叶；让孩子们用手沾颜料画画，认识色彩……孩子每天都很兴奋。我女儿对色彩和绘画的兴趣，就是从那个时候开始的。她的画真的很有灵气。
“老师和孩子们对人的关怀是很自然的，常常从每个孩子身上发现优点，并加以赞赏。而在回国之后，女儿感到极不适应的是，好像学习不好的同学，就遭老师和同学另眼看待，好像他没有任何优点似的。
“我真是觉得，家长不要以为孩子学习好，以后能找好职业，有好收入就是教育好了。其实天生我材必有用，家长能做的最好的事就是：在他困难的时候陪伴他，在他需要的时候引领他，使他走当行的道。”
有些在大人看来是毫无意义的的兴趣，可能对孩子来讲是很好的探索和铺垫。有的大学生，学了不少知识却不知道自己想干什么，原因就在于他们没有机会去探索。他们接触的只是“有用”的东西。为人父母者，你希望的仅是看到孩子18岁上大学，还是到80岁都有一个快乐充实的生活？
我们既生存在这个世界上，就无法完全漠视其中的游戏规则。但是我们可以安心的是，这场球赛本身并不是那么重要。——美国亲子教育专家詹姆斯·杜布森博士。
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