即便长大如我，也深切地体会到，在“读万卷书”和“行万里路”上，行走带给我的感受最为生动、形象、具体，旅途中的记忆最为深刻。
Rainbow第一次见到刚出生的大熊猫宝宝的时候，是她一岁半的那个夏天。因为害怕相机闪光灯对新生熊猫宝宝的视力造成伤害，熊猫母婴馆拒绝参观者给熊猫宝宝照相，于是，我们未能留下任何与新生熊猫有关的影像资料，我也没有花时间从网上或书本中找到新生熊猫的介绍给Rainbow复习关于熊猫宝宝的故事。但是在两年后我们第二次访问成都大熊猫繁育研究基地时，3岁半的Rainbow拉着我到处寻找她在两年前见到过的“粉嘟嘟的熊猫宝宝”，而我，以为她早已忘记了。
很多人怀疑，带着三岁之前的孩子去旅行有什么意义，因为大部分人对3岁以前的生活几乎没有记忆。
的确，婴幼儿并不像成人那样对事物加以理解之后才记忆下来，他们能够将事物原封不动地放入头脑中的“基本库”里，这个基本库是人类在3岁之前储藏信息的大脑旧皮质。我们把这一时期的记忆称为“潜意识”。这一时期的教育也称为“潜意识教育”。慢慢地，随着年龄的增加，大脑新皮质逐渐生成，此时进入大脑的信息就储藏在了新皮质中，从这之后的记忆我们将其称之为“显意识”，这一时期的教育也被称为“显意识教育”。人类在长大成人之后的意识都为显意识，显意识教育也就成为人类文明发展最重要的教育形式。但是，3岁前那些看起来“已经遗忘”的记忆，实际上还留存在我们的潜意识里，只是我们无法用语言表达出来而已。有研究将潜意识与显意识对个人素质发挥作用的功能进行比较发现，潜意识的功能竟然比显意识的功能强50倍以上。(注：见威廉·卡尔文《大脑如何思维》)
小驴佳佳的妈妈红杏在她的《户外养育新理念》一书中讲述了一个发生在佳佳身上的故事，证明旅行生活中的体验一定会留在孩子的记忆深处，并在某一天发挥重要的作用。
佳佳刚满一岁时跟随妈妈在海拔3200米的鸡足山的金顶过夜。因气候寒冷，一群人围着宾馆的炭火炉取暖，这盆炭火温暖了佳佳的脚丫，烧炭取暖的方式竟然让一岁的孩子牢牢地记住了。两年多后的一个冬夜，3岁的佳佳建议妈妈打开暖风机将打湿的衣袖烤干。当妈妈问她是如何想到这个方法的，她骄傲地回答：“我小时候啊，有一次在山上就是这样去烤脚丫的。”
红杏在书中写道：“在佳佳后续的旅行及生活当中，这种潜意识中的记忆显现，已经得到了多次证明。”的确，那些储藏在我们潜意识里的信息，一旦遇到合适的情景，就会活跃起来，并在某些合适的时刻发挥作用。
旅行中的记忆对孩子影响至深，我们不可忽视旅行对孩子的潜意识和显意识的双重影响。因此，我相信，作为父母，我们尽可能从孩子一出生开始，就给他提供丰富的环境，让他去听、去看、去说、去尝试、去体会，让他在接触尽可能多的事物的同时，潜移默化地提高他的感悟力、观察力、学习力等各种能力，丰富他的生活经验。这些能力和经验，一定会对他往后的人生产生重要的作用和影响。