希望家长们都能认识到，儿童不仅具有才能的萌芽，而且还能将他们的才能培养到惊人的水平。
“我的孩子没有音乐才能”、“我的孩子文学方面较差……”。说这类话的家长太无知了。如果他们相信才能不是“先天”的，而是靠培养的，就不会说出这类话来了。
埋怨自己孩子笨拙的家长，实际上是在向社会承认自己教育方法是笨拙的。
埋怨自己孩子没有音乐才能的家长，实际上在说明自己没有对孩子进行培育音乐才能萌茅的教育。
为了说明才能不是“先天”的，而是靠培养的这个道理，这里再举一个通俗易懂的例子。
出生之后就听名曲
不让刚出生的婴儿听五音不全的唱片，也不在婴儿身边唱五音不全的摇篮曲，而是让他们听最优美的乐曲，曲子再难一点也没关系。选一部好曲子，管弦乐也行，其它器乐也行，莫扎特的作品也行，贝多芬的作品也行，可以由母亲选择。五分钟左右的曲子就可以了。婴儿一哭就放给他听，每天无数次地反复进行。从以前的实验情况看，婴儿出生五个月就能清楚地记住曲子。这虽然令人吃惊，但却是一个千真万确的亊实。
为了证明这一点，我们可以做个小实验。先录上婴儿从没听过的曲子，再录上婴儿经常听的曲子，然后一起放给他听。婴儿听前面的曲子时，会露出发愣的表情。而当听到熟悉的曲子时，则会甜蜜蜜地微笑，身子也会跟着节拍而动。出生五个月的婴儿竞能如此，这难道不令人吃惊吗？
婴儿身边的影响不同，他的成长情况就不一样。如果身边是个五音不全的人，孩子就会变成五音不全；如果身边的人讲大阪方言，孩子就会讲大阪方言；如果母亲说话嗓音很低，孩子的嗓音也会很低。
可以说，能力足通过生理性条件获得的。
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