我们的体会是,在孩子遇到困难时,家长要“管理”。分析原因后要帮助孩子解决问题,正确引导孩子,努力克服困难。而不是越俎代庖,替他解决困难,更不能责备孩子,让他们自己承担困难,特别在孩子小的时候,他们没有能力解决这些困难。长期责备的结果是:孩子对做事情失去兴趣,产生畏惧。如果,我们因为第一次考试拼音成绩不好就责备她,她就会对学习拼音失去兴趣,产生厌学,这是最可怕的。失去兴趣是可怕的,而产生畏惧同样糟糕。从小处说,很多孩子会造成怯场(不仅仅是怯考场),不想学习。从大处说就是没有激情,失去创新,不敢探索。
关于“不管”也是“管”,也是一个很好的办法。
检查孩子的作业是很多家长、老师最头痛的事情,怎样通过每天的检查作业、签字,真正起到促进孩子学习,养成良好的学习习惯。刚开始,我非常认真地检查孩子的作业,并很认真地纠正她的错误,但是,她出错率反而越来越高。这种现象使我百思不得其解。我尝试过很多办法去辅导她,但都没有取得很好的效果。直到有一天,我发现,孩子在做作业时,是那么的不认真,边做边玩,同学说错题了,孩子却说,“一会儿妈妈还要检查”。我突然明白了,孩子作业出错的根源是我“管”的太多,这种情况下应该采取“少管”或“不管”!于是,我改变了做法,采取了两个步骤:第一步,我给孩子检查作业后,只说有错误,并不指出哪里错,让她自己把错误找到并纠正,还要及时表扬和鼓励她。并告知她:“妈妈很快就不再检查作业了,只签名,如果出现错误,到学校后,老师会批评你的。”当然,事先一定要与老师沟通,争取老师的配合。第二步,按照告知孩子的内容去做。经过了一段时间,很快,她的作业质量提高了。特别是,她学会了独立思考问题。因此,“不管”,能培养孩子独立思考、敢于行动、敢于负责的作风;“不管”,能让孩子更真切地体验和感知事物发展的过程;“不管”,还能使孩子丰富其人生经验、历练其能力。所以,一定要给孩子留下“不管”的空间。
只有透彻地“了解”孩子,才能真正地“理解”孩子,才能真正地把握“管”与“不管”的时机。因此,“了解”孩子是管理孩子的基础。
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