小D1岁的时候，在家还在叽叽喳喳火星语，一出家门，马上就不说话了，更不要说见人打招呼了；14个月的时候，在公园看到其他孩子在玩沙，明明想加入的，但就是在一旁看了好久好久，不肯跨出这第一步；
18个月的时候，带她去参加一个新的早教班，她总是远远地看着，完全不参与，回家倒是会把早教班发生的一些事情，自己又重复出来；
2岁了，第一次去参加朋友孩子的生日聚会，她站在门口，时不时偷偷看一眼里面热闹的人群，却迟迟不肯进门。
这样的孩子，我们都会说，是个内向害羞的宝宝。关于这个话题，我以前就写过两篇文章。随着带小D的工龄慢慢增长，随着自己接触的老师越来越多，我对于她的性格脾性有了一些新的感悟，也找到了一些新的方法，希望给你们也能有所借鉴。
不是内向，只是慢热
为什么非要较真来区别这两个概念呢？因为这会影响到我们看待这件事的视角。尽管性格没有好坏，但相信很多人，一谈到“内向”，还是潜意识把它当成了一个“负面”的标签，总觉得内向的孩子容易吃亏。而且也会让我们父母觉得，这就是孩子的性格了，被定型了。
而“慢热”不同，“慢热”告诉我们的是她脾性里的某个特征。但“慢热”是有方法可以去帮助孩子提前“热身”的。这也是为什么，小D接触了那么多的老师（认知老师、早教课的老师、幼儿园的老师），所有人都没用"Introvert"（内向），而是异口同声地用了"slow-to-warm-up"。
这样的一个思路转变也是影响了我看待小D很多慢热行为的角度。以前，看到她开头的这些行为，我第一反应就是“哦，她内向，很害羞”（其实就是在贴标签）；但现在我会告诉自己，“嗯，她比较慢热，看看我有什么方式带着她热身一下”。
如果你也是个内向的人，你应该会体会到面对人群时的局促不安甚至很焦虑。这样的情绪孩子也有，而且一点都不会少。我们要做的不是改变孩子的性格（况且性格也是改变不了的），而是教会孩子一些方法，让她可以疏导这些紧张焦虑的情绪。这些方法学会后，孩子成人后也可以自我热身，这才是最关键的。
热身成功的中心思想
“无条件接纳”，这个词组虽然已经被用滥了，但这真的是让慢热孩子尽快热身的最重要的基础。看着别人家孩子一到新的环境马上就又蹦又跳，有的甚至就是俨然自带光环的社交宝宝，自己的孩子却还躲在我们身体后面，懂再多道理的家长估计也会表示羡慕。
这些最表层的“虚荣心”每个人都会有，于是很多时候，我们不是在帮助孩子，而是打着帮助的旗帜，其实是为了自己的“面子”。于是，常常看到在公园，妈妈一个劲地拽着孩子往其他孩子堆里去，“去玩呀，干嘛不去啊”；常常看到在早教课上，奶奶一个劲地把摇铃往孩子手上塞，“摇啊，你看他在唱歌，你也这样做啊”。更不要提好多负面的标签了，“没出息”、“好怂”、“成不了大事”等等。
心平气和地想，我们都清楚，这些不是帮助，而是伤害。只不过我们很多时候不敢面对，也不愿意面对。因此，最容易却也是最考验我们的，就是要时刻记住，“无条件接纳”，我爱我的孩子，我爱她的全部，我爱她本来的样子，这份坚定的爱不会因为他人的评价、参照物的改变而改变。
双管齐下之一：提前给予通知
慢热型的孩子接受新事物很慢，也不容易适应新的环境。因为慢热型的孩子需要有个全局观，他们要了解清楚新的事物和环境后，自己才行动。其实从这个角度来看，慢热型的孩子都是非常好的“思考者”，不容易冲动。
基于这类孩子的特点，提前给予通知，提前告诉他们接下来要发生什么，有什么变化，会遇到谁，可以让他们有一种掌控感，就会减少焦虑，更加容易融入。
对于只是发生一次的活动，比如去其他小朋友家的生日聚会，我就会提前给小D看小朋友的照片，“这是Deena，她是我们的邻居，也是小D的朋友。记得吗，上周你们在公园一起玩荡秋千，上去～下来～，你们都玩的好开心。”（提醒小D，她是谁；同时也提醒她们之前在一起的快乐时光）。
比如去朋友家，我会把以前同事和我的合影给小D看，“这是Jose，这是妈妈的朋友，就像Dorothy和Lucie一样，都是好朋友，可以一起玩。”（帮助她建立联系，孩子是不理解同事的概念的，我就用类比帮助她理解）
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