当孩子骄傲地向你展示他的画画新作时，你的第一反应是什么？
我猜你一定是脱口而出：“画得真棒，告诉妈妈，你画的是什么呢？”，“好漂亮的画！画的是小狗么？”，“宝宝好厉害啊，画得真像！”
你以为这是给孩子的肯定和赞美？是在和孩子充分的交流沟通？是在试图走进孩子的内心世界？
错了！孩子想要听你说的，并不是这些！
孩子画的画，并不一定每幅都是好看的、漂亮的、甚至是“像”某个事物的，很多时候，孩子画画并不是为了创作一件完美的的作品，而是在表达自己的情感。例如，当孩子生气时，愤怒地挥起画笔，在画纸上留下一些胡乱的线条，这时候，我们用“漂亮”“画得真像”这些词汇来和他们交流，是不是已经失去了交流的意义呢？
作为家长，我们都应该学会用积极的、有助益的方式去和孩子对话。
回想一下，问孩子画的是什么，这是不是我们在平常生活中经常对孩子说的话？
看你看来，是出于好意而问出的一句话，实际上却在狠狠打击孩子的内心，孩子们会猜想，是不是自己的绘画能力不行呢？大家都看不出来我画的是什么...长此以往，失望、沮丧的心情就会令孩子失去绘画的兴趣甚至放弃绘画。
大量的事实证明，孩子在刚接触绘画时，画作通常是没有任何意义的。五颜六色的涂料和画笔让他们十分好奇，迫不及待地拿起画笔，想要在纸上留下一点痕迹，这个过程中，孩子想到的只是：漂亮的涂料和画笔弄到纸上会不会很有趣，而并不是在想：我要画个什么呢？怎么样画出来才更像呢？
涂料和白纸的碰撞过程使孩子们获得了无穷的乐趣，并促使他们乐此不疲地“创作新作品”。可一旦家长们开始“关怀”地发问“你画的是什么”时，孩子随心所欲涂鸦便开始遇上阻碍，从绘画中得到的乐趣也大打折扣。
孩子再大一点，便开始赋予画作一定的想象力，但他们的绘画能力并不一定能把想象实现出来，所以你又开始凭自己卓越的观察能力和聪明的脑袋瓜发问了：“你画的一定是小狗吧？”。
很遗憾，孩子的答案和你的猜测相去甚远，他画的并不是小狗，而是一只来自外星的老虎。这时候，孩子对于没能让你一眼看出他画的是什么而倍感失望，进而开始质疑自己的绘画能力。
其实，想要走进孩子的内心世界，了解他们的真实想法，我们需要用一种更具建设性的和开放性的方式去和孩子交流，帮助孩子们理清自己的思绪，清晰、有条理地表达自己。
那么，当孩子向你展示他最新的画作，到底该怎样回应？
以上图为例，仔细观察一下，在这幅画中，孩子使用了那些颜色？笔触是粗还是细？是小型画作还是泼墨大画？这时你可以对他说：“红色和绿色还有紫色，彩虹也有这些颜色，对不对？，或者夸赞他“哇哦！今天画了一幅大作！你一定费了好多力气！辛苦了我的宝贝”...
这样看来，家长真的大可不必一直站在边上评头论足，当你真的想说些什么时，试着从评述孩子画画的过程和你所看见的东西这两个角度出发，这样的评论绝对比你之前的交流方式高明得多。
除了上面的两个方法，还有一招更加实用且真正有益于你和孩子的交流的方式，那就是对孩子说：“你能给妈妈讲讲这幅画么？”鼓励孩子主动描述他们所创作的东西。
孩子们一般会在讲解他们的作品时，眉飞色舞地配上一个生动的小故事，这时候，你可不能只是默默地听着，而是要一边听，一边时不时地插句嘴，“哦”“是这样啊”“明白了”，或指着她没有讲的部分问，“那这些是什么呢？”...
这样一来，做家长的你深刻地了解到了孩子们在想什么，孩子们也会越来越会讲故事，表达能力越来越强，并且，你会被他们的专注和认真所感动。
此外，我们还应该知道，孩子会赋予同样的作品不同的意义，它并不是一成不变的。今天他跑来告诉你，这是鸟妈妈和小鸟宝宝，过些日子，他又说这是刺猬奶奶。这还会是一个黑漆漆的山洞里躲了一只害怕的小熊，到了明天，就变成一间房子，里面住了只小狗。孩子跟你谈论他画的大山，可你明明记得昨天他说的是过山车啊，这时候不用惊讶，孩子就是这样。