今天分享一个教孩子洗碗的真实故事，我们来看看两位妈妈是如何让孩子去学着做一件事。
前两天我见到刚高考完的小霞，她最近终于学会了洗碗，我知道她妈妈一直想让她做这件事，但她总不情愿，所以每次都半途而废。她妈妈也评价她为“做事马虎，能交差就行了”。
可现在不一样了，厨房收拾得干干净净，我很诧异的问她“你这是受到了高考的洗礼，突然懂事儿了？”她不乐意的说“哪有的事，是姑姑教的。”
我说“你妈不是也一直教你吗，你还不是不乐意。”她跟我讲了这么一个过程。
1
洗不干净的碗
她去姑姑家住了几天，吃饭前，姑姑让她进厨房帮忙，她帮着处理了土豆，姑姑看她急着跟哥哥玩，就让她去玩了。
晚饭后，姑姑笑眯眯地说：“我的工作做完了，剩下的工作交给你们两兄妹了。”第一天，她莫名其妙的进了厨房，然后自由发挥的把碗洗了，灶台呀，水池里的垃圾，地面的垃圾都没管，她姑姑也没提。
第二天第三天还是这样，她把姑姑“交给她了”的碗给洗了，除了碗，其他的都没管，姑姑也什么都没说。第四天她姑姑没说话，小霞就已经开始主动收拾碗去厨房了。
过了一会儿，姑姑也进了厨房，跟她说“小霞，我教你哈，洗碗其实除了碗，还有灶台呀，水池呀，还有地面，厨房很容易油，所有每天都得扫一扫……”姑姑边说，边把灶台擦干净，小霞碗也洗得差不多了，姑姑又把剩下的工作交给了小霞。
不到一个星期，小霞已经不排斥洗碗，并且能清理得很干净了，她还是觉得一点都不难，但没以前这么讨厌了。
我问她，那你妈妈不是教你这些？她说：姑姑说的我大概也听妈妈说过，就是没完全做过所以不记得，但一提我就知道了。
洗碗挺简单，但是我就是不喜欢我妈在我旁边一直说，本来就不知道为什么一定要我洗碗，买洗碗机不好吗？然后被迫去洗了，刚做了一点我妈就嫌我这没弄好那没弄好，那就她自己做吧。反正再简单我也学不会了。
2
不同的方法，不同的结果
真是同样的孩子，同样的心愿，但不一样的教育心态和教育方法一定会结出不一样的果实。
在以前的文章中，我们说过孩子天生是有上进心的，他们想自己做得更好、想更多去学习知识、掌握世界更多的事，如果孩子丢失了这个心，一定是家长做多了什么或者少做了什么。
3
教育在细节，润物细无声
我们来放大了来看看这件事的细节：
在一定范围内让孩子去自己探索，不做限制
1、姑姑说“我的工作做了，剩下该是你做的了”，这里规定了界限和分工，在吃饭这件事上，我负责给你们做了，剩下的洗碗工作要有人去做。
2、小霞不是十分乐意，但还是去做了。姑姑没在旁边教她，而是交代了两句，就先让她自己去尝试。
3、碗洗得并不干净，但姑姑没有立刻说，而是选择自己第二天再收拾一次，在保护孩子对洗碗这件事的耐心。
孩子不反感的时候，再给孩子方法建议
人人都讨厌别人在自己面前指手画脚，想想如果你洗衣服的时候伴侣嫌你洗不干净，晒衣服的时候嫌你把洗衣晾皱了，送他礼物，他嫌你买得不好，然后再告诉你应该怎么做，你想想自己还乐意做吗？
1、碗其实一直没洗干净，但姑姑没说，直到有一天小霞主动的去收拾碗。这个时候姑姑看出了小霞没有那么厌烦这件事，并且接受自己要洗碗的事了。
2、巧妙的提高要求。这个时候姑姑才告诉小霞洗碗除了碗其实还包括……，并且跟着小霞一起做了一部分突然增多的工作。
3、事情突然变多了，心里或多或少有些不舒服，姑姑帮着做了一部分，一是起到了榜样的效果，二其实也展示了方法。
孩子的心理其实和大人一样。想想你可能也不知道为什么自己一定要做某件事，就像孩子想不通干嘛要学习一样，如果他已经厌烦了学习，就不要再规定他怎么拿笔，而是要让他至少还愿意去做。
在做的这个过程中慢慢不再排斥甚至喜欢上这件事，这样自然会有力量去愿意把这件事做得更好，这个时候才需要提高的方法。
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