6岁前一定要让孩子知道的规矩真的可以受益一身

时间:2023-12-12 07:06:19 教育 我要投稿

  前不久,优妈看到一个“日本小女孩过马路”的视频引起了很多人的关注和讨论。这个视频非常短,只有8秒钟:

6岁前一定要让孩子知道的规矩真的可以受益一身

  视频中,司机看到小女孩站在人行横道边想过马路,立即把车停下;小女孩走到马路中间,停下来,向司机恭敬地一鞠躬,向司机表示感谢。

  就是这么一个微小的细节,却令无数人感动和深思。

  与其相反的是,上周六,我在去北京的高铁上一个4岁左右的小女孩正开着免提兴奋地打电话。大概因为高铁上信号不好,她的声音很大。旁边的妈妈还提醒她:“给姥姥讲讲,我们都去哪玩了,让姥姥高兴高兴。”

  于是,半个车厢的人都不得不听小姑娘讲述她的假期之旅:去上海迪士尼玩了,坐了好漂亮的火车,还是唐老鸭开的车……讲高兴了,她还站上座位嘻嘻哈哈地又蹦又跳。

  我邻座的年轻人嘀咕了一句:真没教养!

  大声打电话、站在座位上蹦跳,说起来其实也算不上多严重的过失。但我同样相信,没有家长愿意让孩子因无心的不妥当行为,得到“没教养”这样的评价。

  可是怎么让孩子“有教养”呢?这可就难了!

  优妈的朋友,著名儿童心理咨询师范老师,在一次家庭讲座中说:

  “所谓教养好,其实就是懂规矩!让孩子从小就知道什么可为、什么不可为,心底自然会滋生出敬畏之心,才会懂得体谅别人的感受!”

  “一个从小懂规矩的孩子,不但自己活得舒心,也能让身边的人舒心,长大后生活、事业自然如鱼得水;相反,一个没规矩的孩子,处处惹人糟心,这个社会也不会温柔对他!”

  说起“规矩”、“教养”,优妈接触过不少内心很矛盾的父母。有些妈妈会担心,立的规矩太多,孩子会不会变得畏畏缩缩,不敢释放天性。但是不立规矩,又担心孩子以后难管教,被别人指指点点。

  其实在优妈看来,规矩意味着安全,而不是束缚。“规矩”就像是登山路上的栏杆,有了它,孩子们才能更好的往上走,才敢靠着栏杆看风景;没有栏杆,孩子们才是最没有安全感,最迷茫困惑的。

  无规矩不成方圆—如何引导孩子养成适合的规和矩”的话题,给那些还在苦恼的家长开了7则“良药”,教大家如何给孩子立规矩。

  立规矩要严肃

  不要大吼大叫更不要嬉皮笑脸

  现象“你看你像什么样子,乱扔玩具,找打吗?你再乱扔我就揍你啦。”当爸爸看见4岁的儿子又乱扔玩具时,冲着儿子大吼。这位爸爸给孩子立规矩了,但这样的做法有效果吗?

  药方覃燕表示,大吼大叫比声音,以此来给孩子立规矩是没有多大作用的。她建议,家长在给孩子立规矩时要严肃,不要大吼大叫,更不要嬉皮笑脸。家长可以把立下的规矩写在纸上,定下一条就写一条,贴在孩子经常看见的地方。写第一条时孩子可能不会重视,立的规矩多了之后孩子就会慢慢地遵守了。

  立下的须遵守

  规矩必须遵守不分时间场合

  现象“你看,你又在家里乱扔垃圾了,赶紧把橘子皮扔进垃圾桶里。”当孩子在家里乱扔垃圾的时候,家长及时制止了。但当孩子在街上乱扔果皮时,家长却对孩子的行为没有任何表示。

  药方此一时彼一时的做法,你觉得会有效吗?覃燕说,立下的规矩就必须遵守,比如不许乱扔垃圾,不仅仅是在外面要遵守,在家里也一样,在自己的房间也一样,不能家里一套外面一套,今天一套明天一套会让孩子无所适从。

  惩罚得要及时

  违反规矩一定要马上指出

  现象孩子A把孩子B推倒在地,并且打了起来。这时,孩子A的妈妈过来,一把拉过自己的孩子,说:“你跟我回去,看我怎么收拾你!”大人在这时其实是想告诉孩子—“不能打人,你做错了”,但这位妈妈的做法却没能把这个规矩成功地传达给孩子。

  药方覃燕表示,孩子违反规矩一定要马上指出,不要用“回家再收拾你”之类的话来敷衍带过,这样会让孩子形成侥幸心理,慢慢地规矩就会丧失约束力。更重要的是,当孩子之间发生较为激烈冲突时,家长应该及时分开孩子,并且倾听孩子诉说事情原委,如果是自己孩子引发冲突在先,必须当场领着孩子给被打的孩子道歉。

  规矩不要太泛

  要简单易懂且具体直击要点

  现象“赶紧写作业”、“快点睡觉”、“别看电视了”……这类简单的话语不少家长用过且现在还在用着。至于效果嘛,未必就好。

  药方为什么效果不佳?这样的规矩说得太泛了。覃燕建议,家长给孩子立规矩,不能太泛,而要简单易懂且具体直击要点。因为小孩的自控能力不强,规矩明确才能让他记忆深刻。比如吃完饭要写作业,应该改成晚上7时-9时要写作业。

  别轻易贴标签

  骂孩子笨不如多些肯定的赞扬

  现象女儿考试成绩差,着急的妈妈口不遮言,“你怎么这么笨?这么简单的题目都不会,平时叫你好好读书你不听。”妈妈借机告诫女儿平时要好好学习,但是这样的教导有时会起到反效果。

  药方覃燕说,家长这样直接骂“你怎么那么笨”、“你傻啊”,说多了,孩子会在大脑里潜移默化地认为自己“我就是个笨蛋啊”、“考试不好都是因为我笨啊”、“别努力学习了反正我笨”。家长应该多些肯定的赞扬,找出孩子试卷上表现比较好的地方,比如有道题目很难,但是孩子做对了,“你做得很好”、“你可以的”,这些都能增强孩子的自信心。

  灵活应用规矩

  不违背原则的前提下可适当调整

  现象“还没写完作业,不能玩!”很多家长面对孩子在作业时间要求玩耍的行为一口否决,但孩子又哭又闹,还是不写作业,怎么办?

  药方规矩是死的,人是活的。给孩子立下规矩,还要灵活应用。“规矩不是一条绳子绑住孩子,而是在地上画一个圈,孩子可以有活动的范围,但不能踏出圈子以外。”覃燕建议,当孩子提出要求时,家长可以在不违背原则的前提下适当地调整规矩。如果孩子在写作业的时间提出想出去玩,这是可以的,但是必须与孩子协定这份作业什么时候要做完,如果没有遵守约定就要接受惩罚。

  遇事具体分析

  不要简单以“对错”定义孩子的行为

  现象孩子A被孩子B打了,孩子B没有道歉,孩子A又打回了孩子B,这是孩子A的错还是孩子B的错呢?这时,家长A要怎么教育孩子?

  药方不要以成年人的行为准则来规范约束孩子,不要把孩子的一些淘气行为统统斥责为“犯错误”。覃燕认为,家长常常习惯性地用“对与错”定义孩子的行为。运用到上述现象,这个时候就不要说孩子A错了,而是说“你这样做不合适”多给孩子分析具体情况,千万不要一味地说“你做错了”。

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