孩子说谎，是人生中的必经过程。一般孩子大概四岁会开始说谎，他会说谎，表示他的心智理论能力开始在发展了!可是，人际互动困难的孩子，还有两种状况。
第一，现实与想象分不清楚。一般孩子进入小学，大概就没问题了。可是，有些孩子，差不多要到小二，才能慢慢区分清楚现实与想象的差异。甚至，我认识一个聪明伶俐的孩子，现在小四了，还常活在幻想里面。所以，他不是说谎，他只是还活在幻想里面。
第二，语言与情境理解弱。常常不知道发生什么事，可是，不断被逼问，为了给大人一个交代，只好开始胡诌乱盖。或是想当然尔，天马行空，煞有其事地讲一个故事。所以，他不是说谎，他根本搞不清楚状况。
即使是一般孩子说谎，也不是马上就要处罚。而是听听他说什么，重新把事件的全貌再还原、强调一次，等他认知清楚之后，再谈处罚。孩子开始说谎时，该怎么引导他说实话呢?
在一般的情况下，孩子说实话就要予以鼓励，这样才能让孩子继续说实话。过多或过度的处罚，当然会让孩子常想要“避重就轻”。平常就要进行行为约定，跟孩子说明说谎的严重性，让孩子自己提出合理的方式，让自己接受适当的教训。此外，请千万记得，如果我们说谎，就该道歉，才能让孩子学到好的榜样。
在不了解事实之前，我们得要相信，孩子说出了属于他心里的事实。切莫轻易用质疑的态度对待孩子，那总是像一把会伤人的箭。在少数情况下，我们无意中会用许多问题，让孩子用大谎圆小谎，最后编成了完美的自欺欺人的故事。某种角度来说，谎言是我们大人造成的。
所以，我们得要尽可能地了解事件的脉络。平常要跟老师保持连络，有空到学校走动，多认识一些班上同学、同学家长，建立关系，以便需要的时候，可以询问学校发生的事、功课，或者周末假日约出来一起玩。
知道事实之后，告诉孩子我们所知道的讯息，直接切入重点，尽可能减少模糊的空间。不管我们知不知道事件的来龙去脉，听完孩子的说法之后，我们都要把重点放在解决问题上面。
譬如：“你觉得玩具是他借你的，可是，他认为是你偷了他的东西。你觉得我们应该怎么做?”如果孩子没办法回答，我们就要出选择题，让孩子选择：“我们要把玩具还给他，跟他当面道歉?还是把玩具还给他的时候，跟他说清楚，当初是他自己说要借的?”
这考验了我们本身的问题解决能力，我们自己真的不知道该怎么做，就要问老师的意见，或者跟亲朋好友讨论。我们提升我们自己，我们要先学会怎么面对人际冲突，才能教导孩子，千万冷静以对，因为我们是很重要的示范。
每个人看事情的角度不同，都有属于各自的真相。我们尽可能了解相对客观的事实，但别太执着，把重点放在解决问题──找出让大家能够和谐相处之道，才是关键。
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