鲁鲁四年级下期的时候学会了骑自行车，这对他来说意义重大。因为他从小比较胖，有时会受到别人的嘲笑，所以任何对他身体的关注，都会让他感到压力。
之前，他一直没有学骑车。在他内心里，可能还是有点怕。几个和他要好的小朋友都有车，在一起玩时，我也鼓励他骑一下，但他就是不敢骑，勉强坐上去，脚还没蹬，人就歪了。总是很狼狈地下来。
也许是年龄大了，到四年级的时候，一向温和听话的鲁鲁性格突然强硬了许多，说话做事有主见了。他看见好朋友阳阳买了一辆“24”的车（车轮直径为24英寸，大人也可以骑），骑上大车，阳阳仿佛变成了大人，很酷。鲁鲁突然也想骑车了。有一天我说，干脆我们也买个大的，直接学大车。他同意了。
我们很兴奋地去买车，买了辆黑色的，也是“24”。新车亮锃锃，鲁鲁喜欢得不得了。有了车，不学也不行了，虽然还是怕，但逼上了梁山。
那是春天，穿得已经不太厚了。我们在楼下学车。我给他掌着龙头，他几乎是半个身子靠着我，歪歪扭扭地骑，半圈下来就累得我满头大汗。骑了一会，他胆子大些了，身子终于可以坐直，我也换成扶着后座。我说真不简单啊。他的兴趣空前高涨，但我已累得不行了。
第二天又骑，鲁鲁的身体谐调性其实是很好的，他很快便能骑走了。我开始悄悄松手，他在不察觉的情况下，自己也能骑上几米，但一旦发现我松了手，一紧张，又会歪。
学车学到这种程度，该他自己骑了。但是这一步始终迈不出去，他始终不敢放开了骑。而我只要在一旁，就始终要担心，一看见他冲出去，歪歪扭扭，就总是情不自禁地要去扶。我跑步的速度肯定跟不上车，而且跑太快了自己都站不稳，更不用说扶车了，所以只要我一扶，必然车速就慢。骑车本来就要靠速度和惯性来保持平衡，越慢越不好骑。这样，就陷入了一个怪圈，我越帮他，他越骑不好。
那天我有事要上楼，让他在下面等一会儿。等我下楼的时候，鲁鲁兴奋地对我说：“我会自己骑了！”
我不信，就这么一小会儿，就能自己骑了？他说，就在我上楼去的这一会儿，他自己试着骑，用脚在地下划、划、划，开始不行，总要倒，后来一急，使劲一蹬，车子猛地冲出去，耶，没倒！就这么着，会了。
我早该料到的，学骑车不可能永远要人扶着，总有脱手的一刻，而那关键的一刻，只能是他自己来完成！
后来我就不再管他，让他自己去练，虽然摔了几跤，但车技却是大长。两天后，我们开始上路，直接骑车去少年宫上课。人少的地方就骑，人多的地方推过去。居然成功了。他的自豪感无法言喻，真是浑身每一个毛孔都透着一个爽字。他的小伙伴们虽然都早已学会了骑车，但都只是骑着玩，只有他，骑车有了实实在在的作用，他再也不用被动地坐在我的自行车后座上了，他像个大人一样，骑着属于自己的车，去自己要去的地方。
骑车让他感觉自己像个大人，更重要的是，骑车让他感到自己身体的灵巧，感到自己有能力，很自信。
这件事也给我很大启示，孩子的潜能是巨大的，但有时候我们的过多呵护，过多干预，反而限制了孩子自身的生命力。鲁鲁学车最关键的一步是他自己蹬出去的，没有他自己蹬那一下，他就永远不能独自骑。
这让我想起好多年前看的一部电影《狐狸的故事》。一只母狐精心照料着一群小狐狸，教他们各种生存的技巧。当小狐狸长大到应该独立的时候，母狐就把他们赶出家门。小狐狸拼命想回到窝里，母狐却一改常态，龇牙咧嘴，又咬又顶，拼命把他们赶走。最后小狐狸们无计可施，一步三回头地走了，再也不回来。这个场面很残酷，却让你不得不佩服狐狸的生存智慧。
鲁鲁是四年级开始自己放学回家的。路上要经过一个很大的十字路口，车很多，虽然总是担着心，但我知道这是一个必然的过程，我不可能呵护他一辈子。我唯一能做的就是让他遵守交通规则，学会自我保护。
要给孩子一个自己成长的空间，父母的担惊受怕也是代价之一。
鲁鲁从一年级就开始吃“小饭桌”（针对小学生的托管机构），中午不回来。其实三年级时学校搬迁，新学校离家已经比较近了，完全可以回家吃饭。但我没有让他回来，最主要的原因，就是想让他每天有一段和同学们在一起玩的时间。有一阵子，他的两个好朋友相继转去了另一个小饭桌，原因是那个小饭桌规模相对小一点，人少一些，中午比较安静，可以午休。我征求鲁鲁的意见，他不愿意转，因为现在这个小饭桌熟了，同学多，中午好玩，而且还有一个他没有说出来的理由，就是在去这个小饭桌的路上，分布着各种各样的商店，里面好玩的东西数不清。在这样的情况下，他中午是不可能睡午觉的。
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