孩子上混龄班好不好混龄班的详细介绍

时间:2023-12-17 09:56:39 教育 我要投稿

  孩子上混龄班好不好

孩子上混龄班好不好混龄班的详细介绍

  孩子上混龄班对于孩子来说还是好的,但是幼儿园实施混龄教育存在很多困难,家长在选择时一定要仔细选择好。

  小孩子的天性并不是欺负人,而是喜欢帮助别人。在混龄班内,极少发生大孩子欺负小孩子的现象,因为孩子们都希望自己能帮助他人,得到别人的表扬和肯定,如果偶尔发生,也会引来其他孩子对他的批评。另外,在混龄教育模式下,注重的是对孩子各种习惯的养成,不像传统教育每天给孩子教一首儿歌、一个舞蹈等,这样的学习是显性的,混龄教育对孩子的培养是隐性的,它对孩子的影响内化了,学到的好习惯会在他身上停留好久,影响深远。而且,在中国目前的教育体制下,幼儿园一般会在学前班时将孩子从混龄班中分离出来,进行幼小衔接教育,所以家长大可不必担心孩子上小学是否适应的问题。

  2混龄教育有哪些好处

  孩子在团队中的角色转变——从跟随者到领导者

  孩子在混龄班中的角色是在不断变化发展的,从最初的被照顾的对象逐步成长为照顾他人,随着年龄的增长,孩子们会在身体发育、心理及“社会角色”上不断发生变化。尤其对于没有兄弟姐妹的独生子女,他们可能没有相互体贴、照顾的经历,没有互爱互助、相互模仿、共同努力的经历,这将不利于孩子发展集体意识。

  童童妈妈和我们分享了一则童童在混龄班里的小故事:有一天,童童从幼儿园回来和我说:“妈妈,今天我帮助了我们班的一个小妹妹穿衣服,老师表扬我了”。童童妈趁机表扬童童已经是一个大姐姐了,要多帮助小弟弟、小妹妹,她很高兴地回答我:“我最喜欢帮助小弟弟、小妹妹了,我是一个好姐姐。”

  孩子们可以相互学习、一起成长

  观察、模仿是孩子学习的主要方式,在混龄班里,年龄小的孩子与年龄大一些的孩子在一起游戏与生活,因而有机会向大一点儿的孩子学习,得到帮助、减少竞争压力、增多合作的机会。

  孩子喜欢模仿年龄、能力与地位比自己高的同伴。同样,年龄大一些的孩子也可以帮助年龄小的孩子,与他们一起活动而得到益处。他们通过帮助小年龄儿童,获得快乐的体验。研究发现,同伴教学对扮演教育者的儿童有正向的影响。他们由于帮助了别人,又得到成人的赞扬,会更加善于互相帮助。

  可有效促进幼儿社会性发展

  混龄教育因其混龄编班,扩大了孩子的接触面,使他们学习了与不同年龄孩子交往,班级即是社会的雏形。这种类似于家庭的编班方式可以为孩子提供更多的角色经验,促进角色承担能力的发展。

  小孩子会潜移默化地跟着大孩子学会许多知识和本领,大孩子会在与小孩子的交往中学会关心、帮助、宽容、谦让等品质。

  3混龄教育的注意事项

  在教育过程中,除了教师教育孩子之外,要充分地运用“孩子教育孩子”的方法,如同龄促进、异龄促进、角色换位等,使每个孩子身心同步成长。

  混龄教育对教师和课程提出了更高的要求。在混龄教育中,教师必须在同一个空间面对不同年龄的儿童,选择不同的教育内容,采用不同的教学方式,以满足不同年龄儿童的需求,这些都对教师的素养、能力、智慧提出了挑战。

  值得注意的是,这种混龄教育又不同于偏远地区小学的复式教学,更需要遵循幼儿教育的规律。从课程上来说,混龄教育更需要班本课程,需要教师拥有更丰富的课程资源,需要更适宜课程的开发和更巧妙的教育设计,其要求之高、困难之大是可想而知的。